О чем эта книга?

Эта книга о том, как воспитывать своих детей в условиях тотальной цифровизации. О том, как современному родителю действовать, чтобы вырастить независимую личность, а не цифрового наркомана. О том, как выстраивать среду, что нужно делать, чтобы избежать патологического вовлечения и развития проблемы в подростковом возрасте. Что надо успеть передать до десяти лет, когда еще не развито критическое мышление, а слова взрослых воспринимаются, как неоспоримые истины.

Работая над это книгой, моей целью было дать четкое понимание стратегии действий именно для семьи. Что делать? Но, самое главное, что делать не надо. Многое случается "само собой". Лишь потому, что так было в родительской семье. Но современная наука ушла вперед. Возьмите для себя то, что удобно и подходит в рамках культурного контекста и веры. Единого шаблона нет, все мы уникальны. Тем не менее, существуют психолого-педагогические инструменты, которые вы можете включить уже сейчас.

В первой части рассмотрены тренды цифрового воспитания 21 века.

Какую модель взаимодействия с миром мы передаем детям, какие ошибки при этом совершаем. Главная цель – научить управлять технологиями и своей жизнью. Как развивать способность к самоанализу, один из важнейших шагов в этом непростом пути.

Во второй части даны рекомендации, которые помогут наладить механизмы функциональной семьи. Именно дисфункции воспитания дают толчок к развитию внутриличностных проблем и зависимостей. Семья – это арена развития и самореализации. Но чаще всего реальность сильно отличается. Именно дома у детей формируется конфликт, когда цифровой мир становится в разы значимей и важнее развития в социуме. А пример, который дети видят и слышат, напрямую формирует поведение. Отдельно большой блок, который посвящен шагам для повышения педагогического потенциала семьи.

В третьей части вы сформируете модель цифрового воспитания.

Важным шагом является полное прекращение боевых действий из-за экранов. Как от запретительного стиля сместиться к последовательному обучению. Как запустить механизм взросления, когда ребенок постепенно развивает самосознание и учится откладывать гаджеты в сторону. И переключать внимание на другие задачи. Как помогать развивать механизмы саморегуляции. Как проблемы в школе создают желание спрятаться в гаджет и забыть обо всем? Как научить контролировать экранное время? Как формируется личность, способность к самостоятельным действиям? Что делать, если падает успеваемость в школе? Что делать, если полно сложностей в поведении? Как цифровые увлечения трансформировать в профессию?

Для одного человека книга – это источник знаний, возможность измениться и сделать свою жизнь счастливее. А для другого – это просто бумага, отличный вариант, чтобы разжечь костер. В чем разница между этими людьми? В их интерпретации. Того, как отдельное сознание воспринимает один и тот же предмет. И по-разному использует в жизни. Так же и с гаджетами. У человека с избегающим типом личности – это отличный вариант забыться, отъехать от тяжестей этого мира. А для другого, более независимого – это просто средство для развития своих способностей, ресурс для достижения новых вершин.

Все дело в сознании. И мы, значимые взрослые, можем на его развитие повлиять. Ведь счастье – это успех ребенка!

Часть I.  Тренды цифрового воспитания 21 века

Какую картину мира с детства осваивает мой ребенок?

С самого раннего возраста ребенок начинает получать собственный опыт взаимодействия с окружающим его пространством.  В младенчестве это детская кроватка, по мере освоения навыкам ходьбы познает предметы и игрушки, находящиеся дома. Дальше он гуляет с мамой в коляске.  Во время взросления дети перемещаются в пространство улицы, как правило, делая это группами сверстников. Эти процессы талантливо описывает в своей книге психолог Мария Владимировна Осорина.

Каждое событие, каждая встреча психики с новой ситуацией помогает ребенку осваивать этот большой мир и создавать новые нейронные соединения голове. Можно назвать эти процессы одним словом – познавательный опыт взаимодействия с физическим миром.

Но по мере развития цивилизации и технологий, родительское сообщество сталкивается с вопросами, которые не приходилось решать ни одному поколению за многовековую историю человечества.

Современные дети 21 века осваивают с самого раннего возраста два мира – реальный, то есть физический, и мир цифровой – интернет- пространство.

Научное сообщество ведет непрекращающиеся дискуссии о влиянии на мозг будущих взрослых многочасовое просиживание у телевизора или компьютера.

Уже сейчас во врачебном сообществе существует симптоматика так называемой функциональной безграмотности. То есть у взрослого человека нарушена система контроля, система самостоятельного принятия решений, основанная на собственном выборе.

Но пока ученые спорят и ведут дискуссии по все возрастающей проблеме, мы пытаемся искать ответы и практические решения, чтобы вырастить психически здоровую и гармоничную личность.

Особенности поколения, которое формируется в цифровую эпоху

Согласно теории поколений, разработанной учеными У. Штраусом и Н. Хоувом (англ.), наши дети, которые родились после 2004 года – поколение Z (Зумеры). А после 2010 – поколение А (Альфа).

Сейчас эта модель адаптирована для стран постсоветского пространства.  Она широко используется, в частности маркетологами и создателями тех же технологий. Маркетологи отлично знают, что хотят и о чем мечтают дети.

 А на психику абсолютно каждого ребенка, который растет и создает свою картину мира влияет доступ в интернет, компьютерные игры, гаджеты с самого раннего возраста.

Поколение Z – первое поколение, которое формируется в рамках практически бесконтрольного информационного потребления. Это значит, что мозг получает опыт психической жизни в физическом пространстве, и одновременно с этим происходит лавинообразная информационная нагрузка.

Можно сказать, что дети не изменились. Изменился контекст, среда, в которой растет и развивается каждый ребенок на планете. Если раньше познавательный интерес тащил на заброшенные стройки и свалки, тем самым, покрывая потребность в освоении всех, даже не очень привлекательных граней этого мира, то сейчас этот интерес сосредоточен на освоении свалок цифровых. Потому что, маркетологи прекрасно это знают, мы идем в интернет за развлечением, а не за развитием и каким-либо обучением. Соответственно, употребляя контент очень низкого качества.  И это желание неконтролируемо. Отсюда начинаются конфликты из-за экранного времени и появляется риск развития интернет-зависимости и других проблем в развитии личности.

Таким образом, поколение Z, Альфа – это дети, мышление которых формируется совершенно в другой парадигме. И необходимо это учитывать в детско-родительских отношениях и выборе родительской позиции. И главное, своему Зумеру (Альфе) надо помогать, понимая, под какой психоэмоциональной нагрузкой он находится.

В этой книге вы откроете для себя самые эффективные варианты воспитания в цифровую эпоху. Потому что любой здравомыслящий родитель подсознательно понимает степень угрозы, то есть, чем могут обернуться бесконтрольные интернет-увлечения.