Цитаты из книг автора «Марианна Милейко»

кально пишут слова, им бывает трудно скоординировать свои движения, например, точно бросить маленький предмет. Ни в коем случае не ругайте ребенка за такие ошибки! Не говорите: «Все пишут, а ты не можешь! Все читают, а ты – лентяйка!» Это все равно что ругать малыша, вывихнувшего ногу: «Смотри, все бегают, а ты не бегаешь!» Глупо, правда? Тут такая же история, просто этого «вывиха» не видно, он в коре головного мозга, и никто не виноват, что так случилось, тем более сам ребенок.

особенно, если по каким-то причинам вы упустили момент, когда нужно было заниматься с логопедом, то, пожалуйста, обратитесь к психологу, дефектологу и логопеду сейчас, пока еще не совсем поздно! Внимательно смотрите, как пишет ваша дочка в школьных тетрадях: если она пропускает буквы, переставляет их местами, пишет их зеркально, например Я как R, И как N, Ь как Р, или З как Е, – значит, у нее есть трудности в распознавании букв, та самая пресловутая дисграфия и дислексия! Из этой же серии ошибок – зеркальное написание цифр, ошибки при счете, когда ребенок отнимает вместо того, чтобы прибавлять. Дети с дислексией часто жалуются, что не могут читать, потому что «буквы танцуют». Еще они частенько путают право и лево, зер

Если у вас такой ребенок и, осо

дисгарфиков и дислексиков, стало гораздо больше. Но хочу напомнить, что того же Эйнштейна выгнали из начальной школы и долгое время считали умственно отсталым именно из-за тяжелой дислексии! Такие дети были всегда, причем часто – именно одаренные дети. Просто по неизвестным причинам те зоны коры головного мозга, которые отвечают за распознание речи, букв, цифр, у них созревают несколько позже – там как-то иначе формируются связи. Для того чтобы научиться хорошо читать, писать, считать, им нужна помощь. Существуют специальные программы, помогающие «обойти» незрелость и выстроить связи в коре особенным, подходящим для них способом.

которые необходимо освоить, лежат в области речевого интеллекта, и все дети, испытывающие трудности с речью, автоматически оказываются в группе риска! Даже если вы замечали, что ваша дочка всего лишь иногда пишет печатные буквы не в ту сторону, или помните, что она не выговаривала пару звуков к пяти годам, имеет смысл посетить школьного логопеда и убедиться, что никаких предпосылок для развития дисграфии и дислексии у нее нет и быть не может. Частенько мне приходится слышать от педагогов старой закалки: «Раньше никакой дисграфии и дислексии не было, и все учились, а это все новомодные выдумки!» Ну, во-первых, действительно, «речевых детей», то есть будущих

Отдельно хотелось бы сказать о «речевых» детях. В предыдущем разделе я говорила о том, насколько важно как можно раньше обратиться к специалистам, если ребенок плохо говорит. Увы-увы, в начальной школе основные умения,

не желала сидеть на месте и решать какие-то скучные задачки. При этом нельзя было сказать, что с девочкой что-то не так. Она была умна и развита совершенно по возрасту. Просто к школе еще не готова, несмотря на то что честолюбивые родители научили ее всему, чему учат в первом классе. А вот вторая девочка действительно по своему складу была уже готовой первоклашкой, несмотря на то что и читать-считать умела похуже, да и вообще не была такой яркой.

Удивительно, насколько мало уровень развития связан с календарной датой рождения! Однажды ко мне друг за другом пришли две девочки одного возраста, которые родились в один и тот же день, месяц и год. Обеим на тот момент еще не было семи лет, а их мамы хотели, чтобы девочки пошли в сентябре в первый класс. И вот после проведения обследования выяснилось, что более способная девочка психологически еще совершенно не готова к школе: несмотря на блестящие способности и всяческие умения, она была всерьез заинтересована только игрушками, бегала, прыгала, совсем

Удивительно это еще и потому, что в нашей культурной традиции, в отличие, например, от традиции западноевропейской, сохранились очень древние сказочные сюжеты, в которых фигурируют герои женского пола – девочки, девушки, женщины и старухи. Девочка, девушка, женщина, старуха не покидали наших сказок, были действующими лицами ровно такого же количества сюжетов, как и мальчик, юноша, мужчина, старик. И в наших сказках можно легко найти истории о женской инициации, о гендерных ролях, о присущих женской природе стадиях роста.

Скорее, такой девочке важно научиться не пугаться, а выражать гнев и злость на других в ответ на агрессию. Ей страшно обидеть другого, проявив гнев, злость или недовольство! Поэтому слишком робкую девочку нужно поддерживать, когда она начинает отстаивать свое мнение, упрямиться или сопротивляться. И ни в коем случае не высмеивать и не дразнить, маленьких детей очень сильно ранят насмешки.