Цитаты из книги «Психологический тренинг с подростками»

Бланк Твое тренинговое имя___________ Дата занятия___________ 1. Степень твоей включенности: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Обведи кружком соответствующий балл.) Что мешает тебе быть более включенным в занятие? 2. Твои основные ошибки в ходе занятия: а) по отношению к себе; б) по отношению к группе; в) по отношению к ведущему. 3. Самые значимые для тебя эпизоды, упражнения, во время которых тебе удалось сделать определенный «прорыв», что-то лучше понять в себе, в чем-то разобраться.

Д4. Способен ли ты хранить секреты? __Д5. Любишь ли ты праздничную атмосферу? __Е1. Строго ли ты соблюдаешь в письмах правила пунктуации? __Е2. Готовишься ли ты заранее к воскресным развлечениям? __ЕЗ. Можешь ли ты точно отчитаться в своих покупках и расходах? __Е4. Любишь ли ты наводить порядок? __Е5. Свойственна ли тебе мнительность? Обработка. Подсчитайте количество ответов «да» в каждой части теста, обозначенной буквой. В тех частях, где большинство ответов «да», ставьте индекс: А, Б, В, Г, Д, Е. Затем там, где большинство ответов «нет», поставьте «0». Должен получиться один из вариантов ответа по каждой группе индексов: 1) А, Б, В; 2) Г, Д, Е. Например: 1) А0Г; 2) 0Д0.

1. По трем первым группам (А, Б, В), или «Каким ты кажешься окружающим». А00. Тебя часто считают надежным человеком, хотя в действительности ты чуть-чуть легкомыслен. Ты весел и разговорчив, делаешь подчас меньше, чем обещаешь. Друзьям нетрудно увлечь тебя за собой, и поэтому они иногда думают, что ты поддаешься влиянию других. Однако в серьезных вещах ты можешь настоять на своем. А0В. Ты производишь впечатление человека не очень застенчивого, иногда даже невежливого. Стремясь к оригинальности, противоречишь другим, а подчас и себе, опровергая сегодня то, что утверждал вчера. Ты кажешься человеком беспечным, неаккуратным, необязательным. Но стоит захотеть – станешь ловким и энергичным. Тебе не хватает того, что называется уравновешенностью. АБ0. Ты очень нравишься окружающим. Ты общителен, серьезен, уважаешь мнение других, никогда не оставишь друзей в трудную минуту. Но дружбу твою заслужить нелегко. АБВ. Ты любишь командовать окружающими, но неудобство от этого испытывают только самые близкие люди. Со всеми остальными ты сдерживаешься. Высказывая свое мнение, не думаешь о том, какое воздействие твои

В5. Подражают ли тебе? __Г1. Употребляешь ли ты грубые слова, разговаривая с людьми, которых это шокирует? __Г2. Любишь ли ты накануне экзамена похвастаться, что отлично все знаешь? __ГЗ. Имеешь ли ты обыкновение делать замечания, читать нотации и т. п.? __Г4. Бывает ли у тебя желание во что бы то ни стало поразить друзей оригинальностью? __Г5. Доставляет ли тебе удовольствие высмеивать мнения других? __Д1. Предпочитаешь ли ты профессии жокея, актера, телевизионного диктора профессиям инженера, лаборанта, библиографа? __Д2. Чувствуешь ли ты себя непринужденно в обществе малознакомых людей? __Д3. Предпочитаешь ли ты заняться вечером спортом вместо того, чтобы посидеть спокойно дома и почитать книгу?

А2. Доверчив и откровенен ли ты с друзьями? __АЗ. Легко ли тебе просидеть больше часа, не разговаривая? __А4. Охотно ли ты одалживаешь свои вещи? __А5. Много ли у тебя друзей? __Б1. Умеешь ли ты занять гостей? __Б2. Точность, пунктуальность тебе свойственны? __БЗ. Делаешь ли ты денежные сбережения? __Б4. Любишь ли ты строгий стиль в одежде? __Б5. Считаешь ли ты, что правила внутреннего распорядка необходимы? __В1. Проявляешь ли ты публично свою антипатию к кому-либо? __В2. Заносчив ли ты? __ВЗ. Силен ли в тебе дух противоречия? __В4. Стараешься ли ты стать центром вни

Поэтому для школьника становится важной объективная оценка его деятельности. Это отражается на собственной оценке его способностей: помимо интереса к тому или иному учебному предмету на нее начинает действовать новый фактор – ориентация на реальные достижения.

Основные направления работы с подростками

Обычно 13–14 лет – время первого знакомства с литературой по самовоспитанию, научно-популярной литературой по психологии, возрастной физиологии. Однако за интересом к проблемам самовоспитания, желанием понять и изменить себя в этом возрасте, как правило, еще не стоят какие-либо конкретные действия или же они выполняются крайне непоследовательно и недолго. Поэтому подростки нуждаются в специальной помощи в организации и осуществлении процесса саморазвития.

Они легко поддаются чужому влиянию и готовы пойти за любым, кто покажет им, как можно без особого труда преодолеть скуку и чем-нибудь занять себя.

Так, требование послушания, полного подчинения взрослым ведет к выработке умения приспосабливаться к другим людям, «подстраиваться» под их желания. Подросток, у которого сформировалась подобна