Цитаты из книги «К психологии и педагогике детской дефективности»

Может быть, слепота и глухота исчезнут окончательно. Но задолго до этого они будут побеждены социально.

То, о чем всегда мечтало человечество как о религиозном чуде: чтобы слепые прозрели и немые заговорили, – осуществить призвано социальное воспитание, возникающее в величайшую эпоху окончательного переустройства человечества.

Плох тот врач, который бы оста вил больного без нормальной пищи, полагаясь на одни микстуры и пилюли.

все психологические особенности дефективного ребенка имеют в основе не биологическое, а социальное ядро.

никогда не выражать в его присутствии жалости к нему из-за его слепоты и т. д.

Вот почему совершенно правильно педагогическая гигиена предписывает обращаться со слепым ребенком так же, как если бы он был зрячим, в том же возрасте учить его ходить, что и всех детей, обслуживать себя, заставлять его играть со зрячими детьми

На границе научной истины стоит та мысль, что слепые не только не беднее, но и богаче зрячих.

в зависимости от того, в каких социальных формах этот дефект реализуется.

Слепота есть нормальное, а не болезненное состояние для слепого ребенка и ощущается им лишь опосредованно, вторично, как отраженный на него самого результат его социального опыта.

Она становится им как факт социальный.