Цитаты из книги «Ребенок от 8 до 13 лет. Самый трудный возраст»

Есть целый набор симптомов, которые должны взволновать родителей: • потеря контроля над собой во время нахождения у компьютера; • время нахождения за компьютером постепенно увеличивается; • все мысли только об игре или социальной сети и о том, как побыстрее добраться до компьютера; • отрицание наличия проблемы, категорический отказ от помощи; • недовольство реальной жизнью: «все идиоты, мне здесь не интересно»; • проблемы с учебой; • расстройства сна, кардинальное изменение режима; • агрессия в случае недоступности предмета зависимости, невозможности «употребить». Что делать? 1. Начнем с того, что ребенка надо вытащить из этой иллюзии в настоящую жизнь, как говорят, в реал! Для этого хороши все методы: от комфортного времяпрепровождения с семьей по вечерам и в выходные до экстремальных поездок в детские дома и приюты. Мы часто прячем детей от мира, боясь нанести вред их психике. А зря, очень зря. Покажите им, как бывает – от плюса до минуса, а потом обратно. Пусть они увидят полярность этого мира.

Задайте ребенку три важных вопроса, это основа любого профориентационного теста: что ты хочешь, что ты можешь и что тебе надо. Хочу – это желание ребенка; могу – это то, что позволяют здоровье и таланты; надо – это то, что нынче в моде, а точнее – будет в моде после окончания обучения. Что тут может повлиять? • как мы уже обсуждали, желания ребенка; • влияние родителей; • мнение других авторитетных взрослых, например учителей; • уровень информированности и знаний, ведь можно ошибиться в своем прогнозе популярных профессий. Сложив все эти факторы, вы можете составить свой собственный портрет личности вашего ребенка, так сказать, его мини-психограмму: характер, здоровье, особенности личности, ваши и его предпочтения, потребности и т. д. Следующий шаг – изучение вместе с ребенком каталога профессий. Выбрав 10–15 наиболее привлекательных для вас, следует расписать плюсы и минусы каждой из профессий. Так вы сократите их количество до 3–4. Но мой вам совет – готовьтесь ко всем сразу! Быть разносторонней личностью – это здорово, а выбрать направление можно и за год до поступления.

Конечно, самый простой путь – пройти специальный тест в центрах профориентации или посетить психолога, консультанта по карьере.

• Говорите с ним не только об учебе. Иногда по моей просьбе родители ведут дневники общения. Там все фразы сводятся к вопросу: «Что в школе?» Постарайтесь, чтобы тем для бесед стало больше. • В любых подозрительных ситуациях говорите откровенно. Говорите о ваших чувствах, что любите его и что он вам очень важен. Говорите с ребенком о ценности жизни. Если вы увидите подозрительные симптомы – бегом к психологу, запирайте подростка дома, годится даже принудительное лечение. • Рассказывайте о своем опыте: как сдавали экзамены, как волновались, как поступили в институт и т. п. • Глицин и Магне В6 курсом на 1–2 месяца еще никому не помешали. • Готовьтесь к экзаменам вместе! Когда мы вместе с Машей готовились к ЕГЭ по литературе, я уже не думала, что «это полная ерунда», мозги кипели! Хуже был только кандидатский минимум по философии. Учеба – важно, но друзья, жизнь и здоровье бесценны. И еще одно предостережение. Один раз проведите беседу о страшных историях суицидов и важности жизни. Но не предавайте гиперценности этому вопросу, иначе подросток может начать вас шантажировать. А вот поддержку окажите, ведь и в школах часто «передавливают».

• Если вам важен результат ЕГЭ, то готовить ребенка надо к нему хотя бы за пару лет. • Не унижайте ребенка. • Не используйте фраз типа: «не сдашь – домой не приходи», «мне стыдно за тебя». • Следите за ребенком. Если он мало ест, молчалив, не вступает с вами в разговоры, замкнулся к себе, не спит – это повод бить тревогу. • Постоянно говорите с ребенком, стройте планы на его будущее. Вот он поступает в желанный вуз, чего он ждет от жизни?

Введите традицию, например, покупать одну книгу в вашу семейную библиотеку каждый праздник. Чередуйте, кто за это отвечает. Один раз выбрали вы, один раз – ребенок. Он хотя бы содержание прочтет перед покупкой – это уже хорошо. 3. Не критикуйте выбор ребенка! Даже если вам кажется, что книга плохая, глупая и выбор не достоин вашего чада, – пусть читает. 4. Покупайте литературу по его интересам, а не отправляйте сразу в поисковые системы! Война, динозавры или вертолеты – обо всем есть книги. 5. Введите чтение полных версий произведений в систему мотивации ребенка. Пусть он освоит хотя бы школьную программу, но всю. 6. Не торопите и не смейтесь, если ребенок медленно читает! Все же люди разные! 7. Расскажите ему, как книга помогла вам решить вопрос или проблему, которая вам мешала жить или мучила долгие годы. 8. Попробуйте пойти не от книги, а от автора! У многих из них такая интересная судьба! Может, сначала личность писателя заинтересует ребенка, а потом и книги в ход пойдут. 9. Путешествуя по миру или городам своей страны, найдите, о каком факте рассказать так, чтобы спровоцировать познавательный интерес и чтобы все самое интересное можно было прочитать в книге.

Приводите примеры, как люди, не знающие школьной программы, попадали в глупые ситуации. Например, как вас будут обманывать и обсчитывать в магазине, если вы не знаете математики. 2. Приводите себя в пример, рассказывайте, как пригодилось вам в жизни быть грамотным человеком. 3. Что интересно вашему ребенку? Поддерживайте в нем познавательный интерес. Развивайте и говорите об этом. 4. Не надо ругать ребенка за оценки. Лучше проверяйте его знания. Для этого будьте в курсе его школьной программы, обсуждайте с ним темы, которые они проходят в классе. 5. Практика очень важна! Ходите на выставки, в театр, ставьте эксперименты дома. 6. Помните, что распорядок дня и тайм-менеджмент – ваши помощники. Ребенок, который привык планировать свой день, проще проходит этап развития самостоятельности. 7. Уменьшите опеку! Чем свободнее личность, тем больше шансов, что ответственность за свои поступки проснется сама. 8. Негативом и руганью не добиться стабильных результатов, зато можно испортить отношения на долгие годы!

Есть иллюзия контроля над ситуацией. • Проще оценить свою родительскую функцию, ведь хорошие оценки равны тому, что мы хорошие родители. • Это привычная форма воспитания, заложенная с детства. • Так мы оцениваем, «хороший» ли наш ребенок, и сравниваем его с другими, что изначально запрещено психологией. • Что же важно на самом деле? Получение знаний! Именно на это надо мотивировать ребенка, рассказывая о пользе знаний в его будущей жизни, о том, что только обладая знаниями, можно быть грамотным человеком и управлять миром.

экраном телефона. Это то, когда приоритетом были оценки в школе и мнения чужой тети, а ему доставалось «место у печки» и «тебя не спрашивали». Когда мы забывали ласкать и обнимать; когда не было времени просто «поговорить о жизни» и побыть вдвоем. Нам так часто в жизни не до них, хотя при этом мы несем знамя «все ради них»… Мы прикрываемся, часто врем и выкручиваемся. Мы не плохие, нет… просто вовремя не научились поступать иначе. Быть родителями – значит развиваться ради них, наших детей.

Так что стоит за подростковым равнодушием? Это мы и мир вокруг нас. Это слова, которые мы не услышали; это эксперименты, которые не позволили; это друзья, которых мы не одобрили; это боль от первой любви, которую не разделили; это все ситуации, когда он звал, а мы закрылись работой, книгой или