Цитаты из книги «Я люблю Монтессори»

В первые годы жизни таким посредником должна стать мать и ближайший круг родственников малыша. У них две главные задачи. Первая – охранять ребенка от негативных воздействий, создавать для него максимально комфортные условия, которые помогут малышу сформировать представление о мире как безопасном и интересном месте. В данном случае комфорт не предполагает тепличные условия. Нет, нормально развивающийся ребенок с удовольствием исследует мир. Он делает это неосознанно.

Задача воспитателя – акцентировать внимание ребенка в тот момент, когда правило нарушается. Но ребенка никто не заставляет соблюдать правила под страхом наказания. Он сам должен понять, что плохого в его нарушении. И когда новичок пробегает по чужому коврику, где работает другой ребенок, я подзываю его к себе и спрашиваю: «Если бы ты работал на коврике и кто-то пробежал по нему, а еще хуже – разрушил твою работу, тебе было бы приятно?» Ребенок соглашается с тем, что приятного в этом мало. «Ну так давай постараемся не делать другим того, что тебе самому не нравится. Попробуй делать все так же тихо, как и я».

: «Свободная работа ребенка в специально подготовленной среде».

«Свободная работа ребенка в специально подготовленной среде».

Чтобы воспитывать ребенка, – надо его знать, чтобы его знать, – надо за ним наблюдать, а чтобы за ним наблюдать, – надо дать ему свободу»

Что приготовить: два мешочка, в которых лежат одинаковые маленькие предметы.

обсуждаем насущную тему: почему Митя заплакал и за что его ударил Вадик. Разобравшись, мы совместно вырабатываем правило, соблюдение которого исключает подобную ситуацию. В этом наша цель, а не в том, чтобы решить, кто прав, кто виноват, и виновного наказать. Потом мы проигрываем варианты. «Давайте представим, – говорит воспитатель, – что Соня и Настя не поделили игрушку. Соня, что ты будешь делать? А ты, Настя? Ты считаешь, что надо попросить, а как?»

отполированную деревянную дощечку (24х13 см), разделенную на десять одинаковых гладких и шершавых (различной шершавости – от более до менее шершавой) полос.

Что приготовить: отполированную деревянную дощечку (24х13 см). На ней перемежаются десять равных гладких и шершавых (одинаковой шершавости) полос. Взрослый проводит кончиками пальцев по доске и говорит: «Гладкая – шершавая, гладкая – шершавая…» Ребенок должен повторить.

таблички (красную, синюю, желтую). 1-я ступень. Взрослый выкладывает по одной табличке, называя их: «Это – красная (синяя, желтая)». 2-я ступень. Взрослый играет с ребенком: «Дай мне красный», «Положи на стол желтый», «Возьми себе синий» и т. д. Игры на этой ступени продолжаются до тех пор, пока ребенок не начнет правильно различать цвета. После этого переходим к третьей ступени. 3-я ступень. Взрослый показывает ребенку табличку и спрашивает: «Это какой?» Ребенок отвечает: «Красный (син