Цитаты из книги «Общая психология»

Психические свойства – устойчивые проявления, которые имеют генетическую основу, передаются по наследству и практически не изменяются в процессе жизни.

Задачи психологии: • научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности; • научиться управлять ими; • использовать полученные знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли; • быть теоретической основой практики психологической службы.

Адаптивность человека обеспечивается эволюционно отобранными целесообразными для его натуры. Первой составляющей натуры человека, обеспечивающей адаптивность, являются инстинкты. Согласно концепции В. И. Гарбузова, можно выделить семь инстинктов: самосохранения, продолжения рода, альтруистический, исследования, доминирования, свободы и сохранения достоинства. В зависимости от доминирования того или иного инстинкта вытекает первичная фундаментальная типология индивидуальности. Каждый человек принадлежит к одному из семи типов индивидуальности: эгофильному, генофильному (лат. genus – род), альтруистическому, исследовательскому, доминантному, либертофильному (лат. libertas – свобода), дигнитофильному (лат. dignitas – достоинство).

Жизненные сценарии основываются в большинстве случаев на родительском программировании, которое ребенок воспринимает по трем причинам. Во-первых, оно дает жизни цель, которую в противном случае пришлось бы отыскивать самому; все, что делает ребенок, чаще всего он делает для других людей, обычно для родителей. Во-вторых, родительское программирование дает ему способ структурировать свое время (т. е. приемлемо для его родителей). В-третьих, ребенку следует указывать, как поступать и делать те или иные вещи. Учиться самому интересно, но не очень-то практично учиться на своих ошибках. Родители, программируя жизнь своих детей, передают им свой опыт, все то, чему они научились (или думают, что научились). Если родители – неудачники, то они передают свою программу неудачников. Если же они победители, то соответственно программируют судьбу своего ребенка. Долгосрочная модель всегда предполагает сюжетную линию, и хотя результат предопределен родительским программированием в добрую или иную сторону, ребенок может избрать свой собственный сюжет.

Элементы психологической структуры личности – ее психологические свойства и особенности, обычно называемые чертами личности. Низшим уровнем личности считается биологически обусловленная подструктура, в которую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства типа нервной системы и темперамента. Следующая подструктура включает в себя индивидуальные особенности психических процессов человека, т. е. индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, способностей, зависящих как от врожденных факторов, так и от тренировки, развития, совершенствования этих качеств. Следующий уровень личности – индивидуальный социальный опыт, включающий знания, навыки, умения и привычки. Эта подструктура формируется преимущественно в процессе обучения, имеет социальный характер. Высший уровень личности – ее направленность, включающая влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера, самооценки. Подструктура

В разных ситуациях человек исполняет разные роли, однако в чем-то постоянно остается самим собой, т. е. ролевое поведение – своеобразное сочетание ролей и индивидуальности (Я) личности исполнителя.

Статус – позиция в социальной системе позиций, предполагающая определенные права и обязанности.

При всех психических заболеваниях самосознание поражается раньше, чем предметное сознание. Существуют специфические нарушения самосознания: • деперсонализация, когда происходит утрата своего Я, все происходящее с их психикой люди воспринимают как бы со стороны, как что-то внешнее или чужое; • расщепление ядра личности: оно как бы раздваивается, больные жалуются на постоянное присутствие двух чуждых начал, конфликтующих между собой, каждое из которых обладает памятью, индивидуальностью, утверждает собственную жизненную целостность, но не признает саму мысль о возможном существовании другого; • нарушение телесной идентификации, когда люди жалуются, что части своего тела воспринимают как отдельное от себя; • крайние формы нарушения самосознания (дереализация), когда утрачивается чувство реальности не только своего бытия, но и появляются сомнения в подлинности существования всего окружающего мира.

Таким образом, самосознание включает в себя самопознание (интеллектуальный аспект познания себя) и самоотношение (эмоциональное отношение к самому себе). Пласты сознания человека: • отношение к себе; • отношение к другим людям; • ожидание отношения других людей к себе (атрибутивная проекция). Отношение к другим людям, осознание этого отношения бывает качественно различным: • эгоцентрический уровень отношений (отношение к себе как самоценности влияет на отношение к другим людям («если мне помогают, это – хорошие люди»); • группоцентрический уровень отношений («если другой человек принадлежит к моей группе, он – хороший»); • просоциальный уровень («другой человек – это самоценность, уважай и прими другого человека таким, каков он есть», «поступай с другим так, как бы ты хотел, чтобы поступили с тобой»); • эстохолический уровень – уровень исходов («каждый человек находится в определенном соотнесении с духовным миром, с Богом. Милосердие, совесть, духовность – главное в отношении к другому человеку»).

Нарушение любого из познавательных процессов автоматически становится нарушением сознания в целом; ♦ в сознании зафиксировано четкое различие между субъектом и объектом, между «Я» и «не Я». Человек – единственное существо, способное выделить себя из остального мира и противопоставить себя ему. На начальной стадии своего развития человеческое сознание направлено вовне. Человек, наделенный от рождения органами чувств на основе данных, доставляемых анализаторами, осознает мир как нечто отдельное от него и более не отождествляет себя со своим племенем, с явлениями природы и т. п. Помимо этого, только человек способен обращать свою психическую деятельность на самого себя. Это означает, что в структуру сознания входят самосознание и самопознание – способность производить сознательную оценку своего поведения, своих индивидуальных