Будь здоров, дошкольник!

Рецензенты:

С.В. Алексеев — д-р пед. наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека ГБУ ДПО (ПК) «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования»;

С.М. Шингаев — д-р психол. наук, доцент, заведующий кафедрой психологии ГБУ ДПО (ПК) «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования»;

Г. А. Суслова — д-р мед. наук, профессор, заведующий кафедрой реабилитологии ГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет».

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2017

© Верховкина М.Е. и др., текст, 2017

Предисловие

Сохранение здоровой нации – одна из основных задач образовательной системы и семьи. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» образовательные организации оказывают помощь родителям в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья. Родители закладывают основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. На первом уровне общего образования – в дошкольном образовании – семья определяет позитивную социализацию ребенка.

Современные родители социально активны, патриотичны и креативны. Они включаются в процесс формирования единого образовательного пространства, участвуют в попечительских, родительских советах и многочисленных школах здоровой семьи, родительских университетах и других формах повышения родительской компетентности в детских садах. Формируется культура общения в связке «педагог – родитель» для достижения единой цели – воспитания достойного гражданина, творчески развитой, здоровой личности.

Но как определить степень достижения этой цели, не пропустить момент оказания необходимой психолого-педагогической поддержки в семье и детском саду?

Коллектив авторов, включающий специалистов 42 вузов и практических центров России, предлагает конкретный механизм укрепления физического и психического здоровья детей с опорой на ресурсы каждого ребенка. Этот механизм подробно описан в данной книге.

Используя это руководство, родители с помощью педагога анализируют данные и получают индивидуальные рекомендации по воспитанию здоровых детей. Таким образом, оценка физических ресурсов и эмоционального благополучия объединяется в систему профессионального мониторинга и общественную независимую оценку родителей.

Мониторинг включает в себя важнейшие для безопасности государства критерии воспитания детей. Уровень ресурсов физического развития необходим для подготовки сдачи нормативов ГТО в школе, способствует появлению в России плодотворной почвы для рождения звезд спорта, выполнению жизненных задач человеком. Уровень ресурсов психического здоровья детей обеспечивает проявление любви к своей семье и интерес к воспитанию малышей (позитивные модели демографического поведения и профилактика сиротства); формирование любви к Родине как основы суверенитета нашей страны и дальнейшее развитие, обучение и плодотворный труд.

Поддержка семьи, материнства и детства – важнейшие приоритеты государственной политики, которые могут быть успешно реализованы в детских садах средствами Системы обеспечения эмоционального благополучия и укрепления здоровья детей в рамках любых образовательных программ создана в соответствии с ФГОС ДО.

Семья – главный воспитатель, и замены ей нет. Ведь именно от старшего поколения к младшему передаются нравственные и духовные ценности и культурные традиции, составляющие базис этноса.

Объединив усилия семьи и детского сада, мы сделаем все, чтобы защитить наших детей, укрепить их здоровье, уберечь от бед и разочарований. Ведь именно от нас, взрослых, зависит, как сложится судьба каждого из них.

Руководитель партийного проекта «Детские сады – детям»,

заместитель председателя комитета по образованию

Государственной думы Федерального собрания РФ

А. Аршинова

Введение

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) сформулированы требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Важнейшее из них – создание образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников и обеспечивающей их эмоциональное благополучие.

По данным профессора И.М. Воронцова, выполнение этого требования осложняется «лавинообразным нарастанием заболеваемости у детей от 0 до 14 лет» [8].

Центр здоровья детей Российской академии медицинских наук отмечает, что не более 3—10 % детей могут считаться здоровыми. В последние 10 лет заболеваемость выросла на 42,5 %, а среди подростков – на 62 % [20].

Главный психиатр Минздрава России 3. Кекелидзе констатирует: «Психические расстройства и аномалии развития наблюдаются у 60 % дошкольников, а среди школьников 70–80 % страдают от подобных расстройств» [12]. Учитывая определяющее влияние родителей на психическое здоровье детей, повреждающим фактором в дошкольном возрасте служит разрыв тесной взаимосвязи между детьми и родителями, негармоничные стили воспитания в современной семье [27], отсутствие практики здоровьесозидания. Поэтому ФГОС ДО определил первым требованием к условиям реализации дошкольных образовательных программ укрепление не только физического, но и психического здоровья, в том числе эмоционального благополучия. Как показывает более чем 20-летний опыт реализации Программы «К здоровой семье через детский сад», объединение усилий родителей и педагогов наиболее эффективно для здоровьесозидания детей [25].

Программа «К здоровой семье через детский сад» для детей от 0 до 7 (8) лет и их родителей согласована и рекомендована к реализации Экспертным научно-методическим советом ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» (протокол от 04.03.2014 № 11/14).