Цитаты из книги «Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов»

упрощенно выделю подчиненную невротическую личность, личность агрессивную и личность отчужденную[7]. В каждом случае нас будет интересовать стратегия, наиболее приемлемая для данного типа невротической личности (без рассмотрения конфликтов, которые за ней скрываются). Изучая все эти типы невротической личности, мы убедимся, что основное отношение к окружающим сформировало (или как минимум стимулировало) развитие определенных потребностей человека, черты его характера, то, к чему он чувствителен, его ограничения, тревоги и, что немаловажно, его особую систему ценностей. У подобного подхода, вероятно, есть определенные недостатки, но и явные преимущества. Исследование функций и структуры многих стратегий, реакций, убеждений и так далее – сначала на основе изучения типов невротической личности, где они сравнительно очевидны, – позволит выявлять похожие комбинации в тех случаях, когда их

которую в дальнейшем мы рассмотрим более подробно. В ней получили развитие мои первоначальные представления о том, что в неврозах проявляются различные проблемы в области человеческих взаимоотношений.

чем-то ребенок воспринимает ситуацию правильно, и лицемерие там действительно присутствует, но некоторые его переживания могут быть реакцией на восприятие противоречий в поведении родителей. Обычно существует некая комбинация подобных факторов, вызывающих неприятные чувства. Они могут быть или явными, или скрытыми, и тогда во время психоанализа их воздействие на развитие ребенка можно выявлять постепенно.

факторов внешнего мира может спровоцировать у ребенка подобное ощущение опасности (когда на него оказывается прямое или косвенное давление; когда к нему проявляют безразличие; если окружающие ведут себя странно и непредсказуемо; если его индивидуальные

называю исходной тревожностью[6] (именно такое чувство переживает ребенок, когда ощущает себя одиноким и беспомощным в потенциально враждебном для него окружении). Большое число подобных враждебных

В каждой из этих трех стратегий поведения один из элементов исходной тревожности преобладает над всеми остальными и выражен наиболее ярко: в первом случае это ощущение беспомощности, во втором – враждебности, в третьем – чувство одиночества или изоляции. Но суть проблемы в том, что ребенок не может полностью выбрать ни одну из стратегий и следовать ей, потому что условия, в которых сформировались подобные взаимоотношения, присутствуют в его жизни одновременно. Наш панорамный взгляд на ситуацию в целом обрисовал лишь ее общие черты

лад – со своими игрушками, книгами и мечтами.

Когда он отказывается от общения с людьми, то не хочет ни быть с ними заодно, ни противостоять им; единственное его стремление – быть от них подальше. Ребенок чувствует, что у него слишком мало общего с окружающими его людьми, что они его совершенно не понимают. Он строит свой мир на собственный

мы должны осознавать, к чему стремимся и что чувствуем. Действительно ли нам нравится этот человек или мы только считаем, что он нам нравится, потому что кто-то нам это внушил? Действительно ли мы хотим стать адвокатом либо врачом или нас просто привлекает профессия, которая обеспечит нам уважение окружающих и достойный заработок? Действительно ли мы желаем счастья нашим детям, хотим, чтобы они самостоятельно строили свою жизнь, или только заявляем об этом во всеуслышание? Многие из нас не смогли бы ответить на эти простые вопросы, а это значит, мы не осознаем своих подлинных чувств и желаний

противоположных чувств и стратегий поведения, которые сформировались по отношению к другим людям. Прежде чем приступить к подробному анализу этого явления, предлагаю вам рассмотреть подобное противоречие на примере истории о докторе Джекиле и мистере Хайде[5]. Перед нами один и тот же человек, который может быть