Цитаты из книги «Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся»

становление стратегии поведения

формирование компетенций как способность мобилизовать знания, умения, отношения и ценности при решении практических задач, проявлять рефлексивный подход к процессу обучения и обеспечивать

развитие системы знаний, умений, отношений и ценностей, создающих основу образовательных результатов;

личностные качества (способность учащихся справляться с изменениями окружающей среды в ситуациях, которые отличаются от учебных).

компетенции (способность учащихся решать нетипичные задачи в ситуациях, которые отличаются от учебных).

базовые навыки (способность учащихся применять знания и умения для решения повседневных задач в ситуациях, которые отличаются от учебных). К эт

выделяются базовые навыки, компетенции и личностные качества, к

К. Робинсону [35], концептуальный сдвиг в образовании должен происходить по трем направлениям: 1) от образования (education) – к свободному познанию (learning); 2) от потребления (consumption) – к участию (participation); 3) от учреждений (institutions) – к сетям (networks).

интегральное качество личности, которое можно рассматривать в различных аспект

дети развиваются по надежным ориентирам, приобретают навыки и качества характера, которые помогут им найти свой путь