Читать книгу «Первоначальное накопление человеческого капитала ресурсами системы образования» онлайн полностью📖 — Игоря Ковалевича — MyBook.
image
cover

Первоначальное накопление человеческого капитала ресурсами системы образования

Введение

Актуальность проблемы человеческого капитала (ЧК) проявляется в нарастании исследований не только применительно к производственной сфере, но и все активнее охватывает систему образования, где идет процесс первоначального накопления ЧК.

Многочисленные авторы рассматривают роль системы образования в формировании ЧК в разных аспектах: как компонент человеческого потенциала, как фактор, влияющий на экономическое развитие и целостность общества, как социальное благо для индивида, как база формирования и развития личности и др.

Изучается структура ЧК, в которой принято выделять знания, навыки, способности и компетенции, приобретенные человеком в процессе трудовой деятельности. Однако единой структуры ЧК в научной литературе не существует. Более того, наиболее трудным является понятие ЧК применительно к системе образования.

Теоретик классической модели ЧК Г. Беккер отмечал, что понятие ЧК не должно нести только индивидуальную направленность, «По-видимому, можно создать более общую теорию человеческого капитала, которая рассматривала бы как фирмы, так и индивидов» [12].

Отечественные ученые, развивая классические идеи, считают, что имеющийся научный задел позволяет решать не только чисто теоретические проблемы в этой области, но и активно переходить к сугубо практическим задачам оценки ЧК применительно к конкретным социальным структурам.

Так, Ю. М. Забродин считает, что при решении практических задач формирования ЧК осуществляется воздействие на три основные составляющие:

● условия жизни и деятельности индивидов и социальных групп;

● межличностные отношения в различных сферах деятельности;

● процесс развития самого субъекта, формирования личности.

Настоящая монография является результатом многолетнего сотрудничества кафедры социальных технологий Института педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального университета (ИППС СФУ) со школами города и края в рамках научно-образовательного комплекса «школа – вуз».

Взаимодействие образовательных учреждений разного уровня (школа, вуз) позволяет не только эффективно использовать их ресурсы, но и решать наиболее сложные проблемы образования за счет актуализации недоиспользуемых резервов. Интеграция образовательных ресурсов дает новое качество как системе в целом, так и каждой из ее составляющих.

В системе школы (материальная база, учебно-методическое обеспечение и др.) в качестве главного ресурса рассматриваются педагоги (человеческий ресурс). Здесь предусмотрено повышение квалификации и включение в систематическую научно-исследовательскую работу. Важную роль в реализации этих задач играет ежегодная научно-практическая конференция «Формирование человеческого капитала ресурсами системы образования» с публикацией материалов, подготовленных учителями, преподавателями кафедры, магистрантами, студентами.

В работе с учащимися широко применяются научно обоснованные методы изучения индивидуально-личностных свойств с целью выработки наиболее адекватной самооценки в выборе будущей профессии. На основе изучения реальных проблем разрабатываются рекомендации для принятия управленческих решений, например, для формирования благоприятного психологического климата в коллективе, для разработки рекомендаций учащимся, родителям, классным руководителям и т. д.

Взаимодействие кафедры со школами позволяет организовать практики магистрантов (будущих менеджеров по управлению человеческими ресурсами в системе образования) с целью изучения конкретных проблем и получения информации для подготовки и защиты диссертаций. Преподаватели кафедры используют получаемую информацию для научно-исследовательской, методической, а также профориентационной работы в теоретическом и прикладном плане.

В монографии использованы отдельные материалы, ранее разработанные и опубликованные ее авторами по проблемам: успешной социализации личности, профессионализации в системе непрерывного образования, формирования готовности учащихся к будущей профессиональной деятельности.

Это позволило выйти на изучение и практическую реализацию проблемы – формирование человеческого капитала. Ключевые понятия здесь – «человеческий ресурс», «человеческий потенциал», «человеческий фактор», «человеческий капитал» (ЧК). Они пока не приобрели характеристику строгих научных категорий вследствие разночтений в их содержательных смыслах.

В данной монографии исследуется модель формирования человеческого капитала ресурсами системы образования, которая включает два исходных блока: социальную среду как совокупность образовательных ресурсов и способов их актуализации и качества личности учащихся, востребованных объективными процессами общественной жизни и формируемых в условиях обогащенной социальной среды.

В соответствии с этой моделью выстроена структура данной монографии, состоящей из восьми глав, каждая из которых раскрывает одно из направлений практической деятельности участников образовательного процесса и представляет собой содержательное (теоретическое и прикладное) наполнение структурных элементов модели: активность, коммуникабельность, адаптивность, успешность, мотивация к профессиональному самоопределению.

Данные исследования не исчерпывают всей многосложности проблемы. Предполагается дальнейшая разработка методик (тренинги, игры, проблемные ситуации и др.) с целью формирования личностных качеств учащихся, составляющих востребованный реальной жизнью человеческий капитал.

На этой странице вы можете прочитать онлайн книгу «Первоначальное накопление человеческого капитала ресурсами системы образования», автора Игоря Ковалевича. Данная книга относится к жанрам: «Монографии», «Прочая образовательная литература».. Книга «Первоначальное накопление человеческого капитала ресурсами системы образования» была написана в 2015 и издана в 2019 году. Приятного чтения!