Цитаты из книги «Воспитай счастливого ребенка. Развитие личности от 3 до 12 лет»

Родитель признает желание ребенка и формулирует его простыми словами: «Тебе сегодня очень хочется пойти в кино». 2. Родитель ясно и четко накладывает ограничение на конкретное действие: «Но правила в нашем доме таковы, что по будним дням ты не ходишь в кино».

Я понимаю, что ты хочешь посмотреть, что у кошки внутри. Но ее хвост останется на месте. Давай лучше поищем картинку, где нарисовано, что у кошки внутри».

В других обстоятельствах приходится накладывать ограничения на реальные поступки. Четырехлетний Сэм хочет отрезать кошке хвост, чтобы посмотреть его устройство. Мать одобряет его «научные» устремления, но без обиняков ограничивает его в действиях.

Краеугольным камнем нового подхода к дисциплине является различие между желаниями и реальными поступками. Мы устанавливаем допустимые пределы поступков, но ничем не ограничиваем желания.

Свобода приводит к уверенности и возрастанию способности ребенка выражать свои чувства и мысли. Вседозволенность приводит к тревожности и возрастающим требованиям привилегий, которые не могут быть предоставлены.

Короче говоря, свобода – это принятие родителем воображаемого и символического поведения. Вседозволенность – это допущение родителем нежелательных и недопустимых действий.

Свобода ребенка – это понимание родителем, что его дитя – ребенок. Это означает понимание родителем того, что «мальчики есть мальчики», поэтому выстиранная рубашка недолго останется чистой; нормальный способ передвижения ребенка – бег, а не спокойная ходьба; деревья предназначены для того, чтобы лазать на них, а зеркала – для того, чтобы корчить перед ними рожи. Суть свободы заключается в принятии факта, что дети как личности имеют врожденное и неотъемлемое право на все чувства и желания. Свобода желать является абсолютной и неограниченной; все чувства и фантазии, все ощущения и желания, все мечты и устремления независимо от их содержания приемлемы, достойны уважения и должны быть выражены подходящими символическими средствами. Не разрешается деструктивное поведение; если же оно имеет место, то родитель должен вмешаться и направить это по

что ни один родитель сознательно не наносит вред своему ребенку, хотя многие родители делают это совершенно неосознанно.

Создание подходящих условий для прямой разрядки энергии в виде мышечной деятельности есть важнейшее условие привития хорошей дисциплины ребенку и обеспечения более легкой жизни для их родителей.

мы не почувствуем себя в надежных руках, если, заболев, обратимся к врачу, который плачет от вида сломанной руки или падает в обморок от вида крови. От врача мы ожидаем профессиональной компетенции и некоторого сочувствия, но не всплеска эмоций и оплакивания нашего состояния.