Цитаты из книги «Я считаю по 7»

Мысль о том, что мне куда-то нужно дойти, наполняла меня незнакомым доселе чувством: у меня была цель. Даже если из-за этой цели мне придется снова врать родителям. Правда, на вторую неделю врать стало легче, чем поначалу. Это меня огорчило. Я поняла, что человек способен привыкнуть ко всему – и к хорошему, и к плохому.

впервые с тех пор, как он пустил в ход систему «странных типов», – Делл закрыл эту форму и отыскал перечень критериев, которыми пользовался Дики Винкельман. Активность. Терпение. Способность концентрировать внимание. Ива явно умела концентрировать внимание. Она была очень терпелива (слушала всю первую половину встречи, пока он говорил). Но вот ее уровень активности Делл оценить не мог. Делл скопировал абзац из какого-то старого файла Дики Винкельмана. Запись была посвящена ребенку по имени Уэсли Поппесон. Делл подумал – может, проблема Уэсли была из-за фамилии: слишком уж похоже на «пописун». Этим кого угодно можно довести. В файле говорилось, что Уэсли совершенно обычный ребенок, однако отличается повышенной тревожностью, которая нуждается в дальнейшем изучении.

Она не годилась ни в «чокнутые», ни в «волки-одиночки», ни в «выпендрежники», ни в «белые вороны». Но он отчетливо видел, что она – очень странная. Он говорил, говорил, говорил, а она сидела молча, смотрела на него, не отводя взгляда, и видно было, что она слушает. Он задавал вопросы, но она не желала отвечать. Она была маленькая, но сильная. Что-то в ней было не такое, как у всех остальных, – сила? дух? Ни один «прием» (если это можно было назвать приемами) с ней не сработал. И тут Делл вспомнил об игре в ассоциации. Он знал, что другие психологи тоже пользуются этой техникой, потому что, когда окна бывали открыты, а кондиционеры не тарахтели, он слышал, как его коллеги переговариваются между собой.

Тем вечером за ужином мама с папой спросили, как идут дела в школе. Я ответила: – Идет процесс накопления опыта.

Он сказал «семечко». Я ответила «зародыш». Он сказал «пир». Я ответила «3,14159265358979323846264338327». Правда, я сказала это очень-очень-очень быстро и остановилась на второй семерке – конечно, ведь это же моя любимая цифра. Мистер Делл Дьюк воскликнул во весь голос: – Ну что ты за зверушка! Я испугалась. Я не люблю, когда шумят. Я долго молчала, но потом собралась с духом и ответила. Я сказала: – Лемур. Тут глаза у него на мгновение округлились от изумления, и он пробормотал себе под нос: – У лемуров в стае верховодят самки. Он был совершенно прав. В случае, если в группе происходит конфликт, самки разрешают его силой. Поэтому главная самка получает лучшую пищу и первая выбирает, где будет спать. Я посмотрела на него повнимательней.

Мистер Дьюк хотел поиграть в слова. Я была уверена, что в шахматы обыграла бы его в шесть ходов. Правда, я играю в шахматы только с компьютером, и нечасто, потому что некоторые игры, и шахматы в том числе, страшно затягивают. Уж я-то знаю. Как-то раз я играла двадцать часов подряд и в конце уже демонстрировала признаки легкого психоза.

Я не сказала родителям, что меня вызывала директриса Экзема. И что меня отправили к школьному надзирателю или вроде того по имени Делл Дьюк – тоже не сказала. Не знаю почему. Это ведь они решили перевести меня в другую школу, и я хотела, чтобы они думали, что все идет хорошо. Или хотя бы неплохо. Так или иначе, я обманула их доверие. От этого мне было не по себе. Если верить тому, что пишут в книгах, в средней школе ребенок начинает эмоционально отделяться от родителей. Наверное, ложь – вполне достойное начало процесса.

Первым делом он сказал, что не собирается обсуждать результаты того мониторинга. Но потом только о них и говорил. Я отмалчивалась и ничего не отвечала. Поэтому он говорил еще больше. Ни о чем. В маленьком захламленном кабинете было очень жарко, и, глядя на психолога, я заметила, что он обливается потом. У него даже борода начала намокать. Он говорил все громче и громче. При каждом слове в уголках рта появлялись капельки слюны.

Всего через три месяца Классификация странных типов была готова. Всех приходивших к нему школьников Делл обозначал как «странных типов», а потом делил на четыре группы. Первая – «БЕЛЫЕ ВОРОНЫ». За ней – «ВЫПЕНДРЕЖНИКИ». Третьим номером шли «ВОЛКИ-ОДИНОЧКИ». И наконец – «ЧОКНУТЫЕ». Конечно, Делл вовсе не должен был делить школьников таким образом, но как, спрашивается, навести порядок без какой-никакой системы?

Психолог Винкельман писал очень подробные, невероятно скрупулезные отчеты, в которых стремился точно определить уровень способностей и степень проблемности каждого ученика. Делл и поразился, и ужаснулся. Он ни за что не смог бы делать все так, как делал Винкельман. Это же сколько надо работать! Так что пришлось Деллу придумывать собственный способ разобрать по сортам бурьян, с которым ему приходилось иметь дело.