Кто «я»?

Наше физическое тело состоит из множества отдельных частей, которые собраны в единое целое и управляются душой. Именно душа формирует матрицу, выстраивающую затем физическое тело человека.

Если нам нужен приемник или машина, то мы можем собрать их из отдельных частей, купленных в магазине. Мы будем творцом этого единого организма, который заработает. При этом, если мы соберем машину, она будет соответствовать нашим намерениям на ней ездить по городским улицам или по пересеченной местности. Она даже будет напоминать ту модель автомобиля, которая нам больше всего нравится. То же самое будет и с приемником: он будет собран в соответствии с нашими требованиями к его эксплуатации.

Всем сделанным нами из частей устройствам можно дать названия, тогда у них будут свои имена, и они неким образом приобретут свою самость. Ни одна отдельная часть, купленная нами в магазине, не может работать машиной или радиоприемником. Только тогда, когда мы сами собрали все вместе, соответственно нашим знаниям и намерениям, это становится машиной или приемником. Намерение собрать было извне – от нас. Теперь мы можем сесть в собранную машину и разместить в ней приемник. Вероятнее всего, если мы не забудем про существование приемника в машине, мы будем его слушать. Однако если мы забыли, что собрали приемник и поместили его в свою машину, мы не слушаем то, что хотели.

Таким же образом мы могли забыть и многое из того, что собрали в этом теле. Теперь, когда мы встречаем проблемы, мы можем жалеть о том, что у нас нет того или иного «инструмента», хотя он уже давно «встроен» в нашу жизнь.

Во Вселенной все разумно. Если с нами что-то происходит, значит, у нас есть силы и возможности справиться, только мы забываем о «приемнике» в своей «Машине».

К определенному моменту вы совсем теряете свой центр и теперь считаете себя этим телом. Конструктор машины не может считать себя машиной так же, как и сборщик приемника не может быть этим приемником. Мы забыли, что мы – тот самый центр, который построил для себя это тело. Думая о себе как о теле, мы начинаем бояться его разрушения. Отсюда страх смерти.

Человек – это живое существо. Подобно всему живому, он появляется из семени. В нем заключена программа жизни, развития определенного вида и пола. В формировании семени участвуют не только родители, большую часть вносит сама душа, выстраивающая физический организм в соответствии с теми задачами, которые ей предстоит решить на Земле. Облекаясь в физическую материю, душа временно уходит из своего Мира Душ. Для него она как бы умирает, чтобы родиться в теле на земле.

Так происходит везде, в распаханную землю бросают семя, оно умирает, теряя свою целостность. Затем, благодаря той программе, которая была заложена изначально, из семени начнет произрастать росток, набирая из почвы, воздуха, солнечных лучей, космоса великое множество элементов. Из этих элементов выстраивается тело растения, будь то колосок пшеницы или великан дуб. Центр, который собирает это тело, находится внутри, он изначален.

Ваша душа пришла в тело матери, где началось строительство вашего организма. Вы получали необходимые для построения элементы из организма матери, пока не научились синтезировать их из окружающей среды. После появления из материнской утробы еще много лет мы растим свое тело. Вероятнее всего, у нас изначально был верный чертеж, и теперь в нашем теле есть все необходимое, что может пригодиться по жизни.

Наше тело, которое мы видим, чувствуем, постоянно напоминает о своем существовании. Мы настолько часто обращаемся к своему телу, смотрим на него в зеркало, кормим, болеем, получаем травмы, что давно уже привыкли идентифицировать собственную личность с ним. Очевидно, что нам даже трудно сразу сказать, с какой именно частью тела мы отождествляем свое «Я».

– Кто я? Эта рука? Эта нога? Может быть, Я – это моя голова или спина?

– Если у меня не будет этой руки, я буду жить и буду Я?

– Если не будет этой спины, жизнь будет тяжелой, но возможной.

– Если не будет этой головы, вероятнее всего, жизнь закончится.

– Неужели Я – это моя голова?

– Если Я – это голова, то без тела я все равно не могу жить. Значит, Я – это не голова. Так что же это? Где Я?

Поиски своего «Я» – это вечная проблема.

В поисках себя люди создают «личины», которыми прикрываются. Так актер, надевая маску героя, играет эту роль. Хорошо или не очень – зависит от его таланта. Снимая одну маску, мы надеваем другую. В быту и на работе каждый из нас примеряет одну из своих масок, изображая роль той персоны, которой эта маска принадлежит.

Каждому из нас природой уже предназначена одна важная роль, для исполнения которой было создало это тело.

Мужчины и женщины осваивают свои роли, так как именно через них наша душа может наилучшим образом соприкоснуться с теми задачами, которые ставит перед ней Вселенная, способствуя нашему росту и развитию. Не только физические тела мужчины и женщины имеют различия, но и движение энергии, а также форма и состав их тонких тел. Все это дает возможность наилучшим образом осознать себя и достичь духовного подъема. Однако такие высокие задачи занавешиваются пеленой неведения и навязываемыми стереотипами поведения. Весьма сомнительные и однобокие представления о космической роли мужчины и женщины приводят к растрате творческой энергии, потере уверенности в себе, депрессиям и страхам.

Сложно соответствовать сразу нескольким ролям, которые навязывают нам окружающие. Рано или поздно эти роли приводят к разногласиям и проблемам как внутри нас, так и в наших взаимоотношениях с обществом.

Есть мужские и женские роли.

Отец – Мать

Сын – Дочь

Брат – Сестра

Хозяин – Хозяйка

Сотрудник – Сотрудница

Начальник – Начальница

Друг – Подруга

Успешный мужчина – Успешная женщина

Взаимодействуя друг с другом, люди попеременно играют эти и многие другие роли. Иногда эти роли пересекаются, и тогда человек испытывает неудобство, так как играть одновременно несколько ролей не под силу даже самому талантливому актеру.

На всех не угодишь!

Вот и получается, что наше несоответствие ролям приводит к устойчивому состоянию ВИНЫ, которое многие пытаются компенсировать большими затратами сил на работе или ненужными покупками. Несомненно, существуют и другие способы компенсации, которые, впрочем, также безуспешны.

Так, рядом с родителями мы можем прекрасно исполнять роль хорошей дочери или сына. Этим ролям соответствует определенный стиль одежды, поведение, мимика.

Приходя на работу, мы начинаем играть роль сотрудника. Эта роль также включает в себя определенный внешний вид, манеры, стереотипы поведения.

Встречаясь после работы со своими друзьями, мы принимаем иные модели поведения, говорим свободнее, и наши манеры меняются. Хорошо, если эти роли не пересекаются, иначе возникают конфликтные ситуации. Так, если мы на работе используем определенный сленг, соответствующий нашей деятельности, то с родителями придется следить за своей речью и стараться не травмировать их.

Говоря свободно с друзьями о своих представлениях и желаниях, мы вынуждены скрывать их, общаясь, например, с сотрудниками. Мы стараемся сдерживаться и не проявлять своих взглядов при родителях. Нам приходится слушать мнение родителей и принимать их отношение к себе. Мама может относиться к нам как к маленькому и еще не самостоятельному ребенку, хотя мы уже возглавляем свою фирму и имеем собственную семью. Папа будет давать нам наставления, основываясь на своем опыте слесаря, который до пенсии проработал у станка. Разумеется, им непонятна та жизнь, которой мы живем, и они не совсем ориентируются в законах рыночной экономики и управлении персоналом, но они наши родители, и мы выслушиваем их наставления, играя роль хорошего ребенка.

Однако может возникнуть и другая ситуация.

Например, мы празднуем свой юбилей, на него собираются наши сотрудники, партнеры и знакомые по общим делам в бизнесе. Здесь мы уже играем другую роль, также включающую определенные стереотипы поведения. На праздник приглашены и наши родители. Вот здесь и возникает несоответствие разыгрываемых нами ролей. Жесткая и строгая начальница должна сосуществовать с покорной и мягкой дочерью.

Внешний мир диктует свои условия или законы, с которыми мы должны считаться, если хотим добиться успеха и признания во внешнем мире; нам следует жить по тем законам, которые диктует общество. Эти законы периодически могут меняться. Меняются представления о том, как выглядит и чем занимается успешный человек. Вместе с этими переменами приходится также меняться и нам.

Подобные «игры» могут занимать нас ровно до того момента, когда нам придется покинуть этот физический мир и освободиться от временной защитной оболочки, которая нужна была нам для жизни на Земле. Это закономерно, ведь собираясь на пляж в жаркой стране, мы надеваем купальный костюм, отправляясь кататься в горы на лыжах – облачаемся в лыжный.

Освобождаясь от временной оболочки – физического тела – мы ощущаем необходимость оценки того опыта, который получила наша душа при жизни на Земле.

Вместе с физическим телом нас перестают сдерживать и человеческие законы, уже нет необходимости играть те или иные роли, соответствуя ожиданиям нашего окружения. Достижения, деньги, звания – все это остается вместе с физическим телом. Что же тогда уходит с нами?

Мы приходим в этот мир с определенной энергией, талантами и способностями. Именно их нам нужно успеть реализовать за недолгие 70–80 лет жизни.

Душа приходит на землю учиться, получает тело, задачи и возможности. Среди суеты повседневной жизни нам нужно успеть распознать задачи, поставленные перед нашей душой, и приобрести необходимый опыт, с которым мы отправимся в путешествие за пределы физической жизни.

Нет бездарных людей!

Вместе с физическим телом каждый из нас получает таланты и способности, однако не всем выпадает счастье распознать и развить их.

Сложно было бы представить себе человека без ДАРА = ПОДАРКА от любящего родителя.

В Писании сказано:

«Из тысячи звезд, падающих на землю, единицы получают физическое тело, остальные падают в бездну».

Из тысячи душ, стремящихся к физическому воплощению, рождаются единицы, остальные ждут своего часа.

Если мы уже получили физическое тело, значит, в нас есть ДАР, есть талант и определенные способности, главное – обрести те условия и то окружение, которые способствуют развитию этого дара и способностей.

Для полного владения всеми полученными дарами, человеку необходимо научиться быть целостным, ощущать или слышать голос своей души и повиноваться ему. Здесь упоминаются оба эти чувства, поскольку для одних людей больше подходит состояние, когда они ощущают биение души, отзывающейся на определенные события и действия. Другим же будто ангел нашептывает. У всех свой способ общения с душой.

Ребенок рождается органически целостным человеком, однако его родители уже находятся под властью общественных стереотипов. Им нужно приспосабливаться и подстраиваться под них, так как необходимо зарабатывать деньги и покупать обилие вещей, количество которых диктует все то же общество. Только истинная любовь к пришельцу из иного мира поможет им вспомнить себя и стать хорошими родителями. На Востоке говорят, что ребенок до 6 лет – гость и учитель. Он помнит истину, так как еще совсем недавно был у ИСТОЧНИКА. Такого ребенка нужно чувствовать и учиться у него истине. Затем он забудет ее под воздействием окружающего мира, но то, что принесет он в дом любящих родителей, бесценно. В таком ребенке есть все. Он напоминает родителям об их ДАРАХ и привносит свои. Чуткие, интуитивные и любящие родители видят все это. Они помогают ребенку не только осваиваться в окружающем мире и овладевать навыками, необходимыми для выживания в обществе, но и помогают развивать то ценное, чем обладает их ребенок с рождения. Речь идет не о физическом, а о духовном и творческом развитии ребенка.

На этом этапе «везет» не всем. Однако ничего не бывает случайным. Если мы попали в условия, когда нас не окружают заботой и любовью, значит, у нас достаточно сил и возможностей, чтобы развиваться самостоятельно! Взрослым по космосу душам уже не нужны тепличные условия, так как перед ними стоят большие и серьезные задачи. Таланты этих людей будут сами пробиваться сквозь толщу повседневных тревог и суеты. Именно у таких людей происшествия или травмы (не обязательно физические) пробуждают их истинное «Я».

Вырастая, ребенок попадает под влияние посторонних людей и общеобразовательных учреждений. Его учат в школе одному, а жизнь требует совсем иных знаний. К тому же часто учителя требуют полного подчинения собственному авторитету, что равносильно насаждению своей личности.

Начиная с 12 лет мозг ребенка теряет защитный барьер, который до этого помогал ему противодействовать зомбированию. К сожалению, многие современные дети теряют этот барьер много раньше. Природа наградила этим защитным механизмом ребенка для того, чтобы негативное воздействие окружающего мира не смогло блокировать зону, где скрываются его истинные таланты и способности. Эта же зона является вторым проходом непосредственно к душе. Ее работа связана с правым глазом (у правшей), по которому можно судить о ее состоянии. Не раз я в своей работе с группами подростков встречалась с феноменом раскрытия души через снятие блокады, поставленной авторитарной личностью, чаще всего родителем или школьным учителем. Такие дети из пассивных или истерично-взбалмошных, после работы с ними, превращаются в думающих, рассудительных и творческих людей. Все дело в том, что авторитарная личность как бы вытесняет душу ребенка и его сознание. Более сильные и опытные души некоторых детей начинают воевать с подселенцем, поэтому происходят срывы, истерики и агрессивные выпады в поведении ребенка. Другие дети сдаются, перенимают авторитет взрослого, становясь запрограммированными им. В дальнейшем они могут быть очень послушными, отличниками в школе, но абсолютно неспособными самостоятельно отвечать за свои поступки и принимать неординарные решения. На работе это хорошие, знающие подчиненные, исполнительные и послушные. Лидерами им стать не удается.

Навязывание своих законов и установок, даже если взрослые считают это абсолютно правильным, часто приводит к возникновению ряда комплексов и низкой самооценке ребенка.

Под воздействием огромного количества информации, поступающей со всех сторон, ребенок теряется, в нем возникает борьба, то и дело он сталкивается с противоречиями, тянущими его в разные стороны, в результате чего он утрачивает собственную целостность и единство.