Цитаты из книг автора «Франц Монкс»

интеллекту успеха», впервые введенному в научный оборот Р. Стернбергом, согласно которому именно этот интеллект обеспечивает социальный успех и счастье человека. Ф. Монкс и И. Ипенбург убедительно пишут о том, что, хотя успех каждый определяет для себя по-своему и в течение жизни эти представления могут меняться, но без развития именно этого аспекта интеллекта самореализация одаренного человека не будет достаточно полной. Эти идеи особенно важны для нашей страны, где в силу исторически сложившегося менталитета такие понятия, как «амбиции», «карьера», «успех» до сих пор имеют отрицательную коннотацию.

сдерживание детского развития часто приводит к развитию низкой самооценки и депрессии. Важно не допустить такого поворота событий.

Учителя в большинстве своем любят тех детей, которые во всем соглашаются с ними, потому что с такими детьми гораздо меньше проблем, но для самого ребенка такое поведение вредно, хотя его вред может быть незаметен для окружающих.

При всех различиях в менталитете рядовые голландские и российские дети имеют много сходного в своем отношении к детям одаренным. Над ними нередко издеваются, их высмеивают и даже бьют.

одаренность не является предсказанием будущего социального успеха и личного счастья.

Дома и в школе одаренному ребенку нужно дать возможность быть самим собой. Важно, чтобы он имел в окружении детей своего интеллектуального уровня, чтобы вокруг было достаточно интересных вещей, чтобы ребенок был занят, но не был перегружен информацией или дополнительными занятиями.

для российских специалистов гениальность – максимально полная реализация возможностей одаренного человека в творчестве,

Одаренные дети по своей природе отличаются от детей со средними способностями. От медленных, излишне подробных объяснений их сразу начинает клонить в сон. Не говоря уже о повторных объяснениях! От них типичный одаренный ребенок испытывает просто острое страдание. Неудивительно, что умные дети, на которых постоянно «вешают кандалы», часто погружаются в депрессию и начинают сомневаться в смысле жизни. В конце концов, жизнь, по определению, – это рост, развитие, преобразование, неожиданно брошенный вам вызов!

теории «позитивной дезинтеграции» Казимира Домбровского, который обнаружил, что внутренний конфликт и переживания являются типичными и неотъемлемыми качествами людей, мотивированных на развитие собственной личности. Такой конфликт является характеристикой развития, а не признаком того, что вы находитесь в «разобранном состоянии» и нуждаетесь в «ремонте». Эта важная мысль вполне согласуется с нашим представлением о важности «развивающего дискомфорта».

Только лонгитюдные исследования на протяжении всей жизни могут дать правильный ответ на данный вопрос. Исследования, направленные на оценку «уровня счастья» у одаренных взрослых на отдельном конкретном временном отрезке, не могут раскрыть те обстоятельства, которые сформировали их текущее мироощущение. Такие исследования фактически бесполезны. Лонгитюдные исследования не только очень важны, но и являются одними из самых интересных методов научного исследования.