Цитаты из книги «Счастливое учительство. Коучинговый подход в образовании. Теория. Практика. Опыт применения»

Мне в сложных ситуациях помогает такой приём: я задаю себе вопрос: «Поступая так, что ты выбираешь? Какое будущее (ближайшее или на перспективу) ты создаёшь?»

Найдите свой источник сил и вдохновения.

3. У человека есть все ресурсы. Этот принцип коучинга в переложении на воспитание одинаково применим как ко взрослому человеку, так и к ребёнку. У вас, как у взрослого человека, есть все необходимые ресурсы, чтобы подойти к процессу воспитания с умом и с сердцем, так, как для вас это приемлемо и правильно. Это накопленный личный опыт, это внешний опыт, который можно легко получить (книги, курсы, специалисты – все, чему доверяете), это навыки (владеть эмоциями, проявлять чувства, разговаривать откровенно и т.д.) и прочие ресурсы, хорошо известные только вам. У ребёнка же есть все необходимое, чтобы развиваться в угоду своим потребностям и желаниям. Мало только опыта и знаний, где этот опыт можно добыть. Однако стремление в ребенке – это уже огромный ресурс, которому мы, взрослые, могли бы позавидовать. Ресурс в тебе!

себя то он чего хотел? Возможно, просто устал и не знал, как иначе показать свои чувства, может, хотел внимания, заботы, в драке защищал свои границы (не только физические, но и психологические). За любой истерикой есть собственная выгода. Другой момент, что иногда истерика настолько накрывает с головой, что уже и причина неясна. Что же делать? Принять эмоцию ребёнка, постараться успокоиться самому (ведь мы взрослые, мы хоть немного умеем владеть своими чувствами), выяснить причину, вынести справедливое решение. Очень важно: справедливое (!), которое ребёнка чему-то научит (например, понимать свои чувства). Иногда принятие решения вами, как взрослым и осознанным, может затянуться. Не всегда, на мой взгляд, стоит сразу выносить вердикт.

2. Позитивное намерение. «За любым поступком ребёнка стоит позитивное намерение», – гласит ещё один принцип коучинга. Вспомните ситуацию, в которой вам было сложно овладеть своими эмоциями по отношению к ребёнку. Что это за ситуации? Скорее всего, они связаны с нежелательным поведением, капризами, упорством и прочими проявлениями, которые принято считать негативными. Попробуйте сейчас, когда эта ситуация не требует незамедлительных действий, выдержки и силы воли… попробуйте посмотреть на неё иначе. Чего хотел ребёнок в этот момент? Чего хорошего для себя он хотел? На ум могут прийти готовые ответы: «Испытать мои нервы», «Насолить сестре» и т. п. Но все же: для

А что если рискнуть и позволить себе посмотреть на детей по-другому? Через призму «нормальности»? И принять за истину, что со всеми все в порядке. Что при тех условиях и данных, которые есть в жизни ребёнка, при всех ситуациях, с которыми ему пришлось когда-либо столкнуться, он обладает максимально возможными на сегодняшний день качествами и навыками. Это непросто. Особенно на первых порах. И все же попробовать стоит. Вы удивитесь, насколько меняется мир вокруг от простого принятия человека. «Со всеми все окей, – учат в университете коучинга. – И с вами тоже».

Кто мы? 2. Что здесь делаем?3. Зачем мне это нужно?4. Как этого достичь?5. В какие сроки? Что делать, если не получилось с первого раза?

Шалва Амонашвили, «на Земле с пустыми руками не рождается никто. В каждом есть свои возможные дары Духа для людей, и если он воплотит их в действительность, это и будет его путь совершенствования и восхождения…

Перед вами – условное обозначение уровней мышления в виде пирамиды (рис. 3). Люди мыслят разными категориями: идентифицируют себя со своими действиями и способностями (я – токарь, я – танцор), со своим окружением (я – студент), говорят на уровне убеждений и ценностей (я – веган, я – убежденный атеист) или воспринимают себя как личность во всем многообразии, вплетая в определение себя более глубокие смыслы (я – наставник, тьютор, мастер). Если хорошо натренировать свой внутренний слух, то вы с легкостью распознаете в речи ваших знакомых, на каком уровне они говорят. Возможно, даже найдете для себя ответ, почему с одним человеком вам так просто строить коммуникацию, а с другим – нет. Пе

Человеку свойственно задаваться вопросами о смысле своего существования, о высших целях появления на свет. Так, рано или поздно, мы спрашиваем себя: «А тем ли делом я занимаюсь?» Реализация в профессиональной среде для многих так же важна, как творческая и личная (семейная) реализация. Для некоторых – вообще стоит на первом месте. Поэтому мысли о правильности выбранного пути могут отнимать много энергии, уводить от главного, отвлекать на мелочи.