Часть 30. Системы обучения. Ченнелинг.

Процесс обучения возможен только обоюдным образом. Потому что нет ничего отдельного. Вы, люди, сейчас проходите беспрецедентный опыт воплощений в плотности трёхмерного мира, и ваши открытия себя, ваши реакции – это бесценный опыт для тех, кто сейчас находится в более тонкоматериальной сфере. Поэтому обучение обоюдное. Можно привести аналогию с масштабом. Когда человек смотрит вдаль, то он видит только общие контуры, зато у него больше охват видимого, и он может увидеть все объекты, которые попадают в зону его видимости. Другой человек, который находится вблизи конкретного объекта, видимого первым человеком, может рассмотреть детали данного объекта, но не может видеть всю перспективу, он может видеть только близлежащие к нему объекты. Кто обладает бóльшим видением и более правильным? Оба. Только с разных точек зрения. Вы должны воспринимать себя как исследователей деталей, вы храбро согласились на эту важную часть обучения всех в мироздании.

Поэтому вся учительская систем заинтересована в получении вами – каждым из вас – знаний об опыте погружения в плотную материю, об опыте погружения в иллюзию, об опыте исследования творческих возможностей частиц Бога. И потому уроки каждого являются уроками для всех. И поэтому вся информация об опыте каждого записывается в системах, которые вы называете Хрониками Акаши, и используется всем мирозданием для обучения и развития.

Ты не сказал о кураторстве. Когда человек воплощается, ему определяется заранее куратор на высших уровнях или не обязательно?

Когда ты поступаешь в какую-то школу или вуз, ты можешь заранее узнать, какие учителя или преподаватели преподают в этом вузе или школе. И далее, по мере выявления своих предпочтений, своих интересов, ты сама вправе обратиться к любому учителю по своему выбору и попросить помощи в обучении тому предмету, к которому у тебя больше предрасположенности и интереса. Поэтому учительская система существует и открыта для всех желающих. Достаточно просто выразить намерение, желательно вслух, но можно и мысленно, о том, что именно каждый из вас хочет изучить, что узнать и чему научиться. Если даже результат не придёт мгновенно, то высшие силы обязательно найдут, как ответить на запрос, в какой форме преподнести знание. Причём форма обучения тоже будет выбрана с учётом особенностей ученика. Не все люди ещё готовы принимать информацию напрямую от тонких миров. Но если выразить и такое намерение, то это обязательно случится. Обучение вас происходит непрерывно. Вся учительская система, образно говоря, находится рядом с каждым. Как бережные наставники ждут, когда их птенцы начнут делать первые попытки летать, чтобы поддержать их и порадоваться за них.

А кураторство цивилизаций? Есть ли у каждой цивилизации свой куратор на тонких планах среди более высоких существ?

Что ты имеешь в виду под этим понятием?

То, что есть некая сущность, которая как бы отвечает за правильное развитие цивилизации, помогает ей, направляет её, отвечает за неё перед более высокими структурами мироздания, напутствует её, обучает и сопровождает на всем периоде её существования.

Ты имеешь в виду выстроенную систему обязательств, поставленные кем-то свыше обязанности по сопровождению. Но кто должен взять на себя такую ответственность? Можешь ли ты отвечать за своего ребёнка, если он обладает полной свободой воли? Ты можешь наблюдать за ним, пытаться ему подсказать что-то, отвечать на его вопросы. Ты можешь выражать своё мнение, пытаться предупредить его. Ты даже будешь иногда грустить, если он совершает свои, как ты считаешь, ошибки, и утешать его, если он будет страдать или печалиться. Ты будешь лечить его, если он будет болеть, и вдохновлять его, если он вдруг потеряет веру. Можно ли это назвать кураторством? Наверное, да. Но никто никого не обязывает быть куратором той или иной цивилизации, той или иной личности. Каждый вступает в игру с определёнными в ней заданными условиями. И каждый может, по своему желанию и в меру своих возможностей, быть помощником другому.

Учительская система – это добровольный конгломерат сущностей, выбравших служение вам, выбравших роль ваших наставников, тех, кто вас вдохновляет и обучает.

То есть, если кто-то и учителей вдруг передумает и оставит учительскую систему, то ему за это ничего не будет?

Когда тебе дают некий тест в виде ответов на вопросы или тест по прохождению наиболее максимальной траектории движения на карте, и ты проходишь его, то потом, после окончания процедуры, тебе покажут твои ошибки и покажут другие оптимальные пути и возможности. Таким образом ты проходишь обучение, скажем, вождению автомобиля. Конечно, каждый водитель может передумать и не изучать конкретный маршрут. Но если он всё же хочет изучить весь город, он вернётся к изучению того маршрута. Это его взрослое, осознанное решение, его выбор: нужен или нет ему данный маршрут, нужно или нет ему данное знание. Поэтому вы должны понять, что нет системы наказаний за проступки. Эта парадигма давно ушла в прошлое. Она использовалась при обучении вас в начальном, почти младенческом состоянии, когда неправильные с точки зрения энергетических процессов шаги могли привести вас к серьёзным нарушениям ваших энергетических тел и субстанций. Но сейчас те из вас, кто готов уже осознанно выбирать свои пути, серьёзно обучаться в школе творения, должен понимать, что никто за вас не выучит уроки и никто не даст вам просто «корочку» об окончании Школы Богов. Потому что, когда вы будете выпущены из этой школы во взрослый мир, в мир творения, то там ваши невыученные уроки могут серьёзно навредить вселенной и мирозданию, в том смысле, что вы создадите конструкции, которые потом многим другим сущностям придётся нейтрализовывать.

Ваше обучение в трёхмерности и в школе творения похожи на шаги в трясине. Представь, что есть впереди болото, которое нужно пройти, чтобы двигаться вперёд. И никто не знает, что их ждёт с каждым шагом. Можно сколько угодно сидеть перед болотом и ждать неизвестно чего, можно теоретизировать по поводу содержания болотной воды и строения трясины, можно прорабатывать на берегу техники хождения по болоту. Но рано или поздно придётся шагнуть в это болото, потому что иначе не пройдёшь дальше. И всякий шаг каждого, кто осваивает этот болотистый участок, является бесценным примером обучения других прохождению через такие места. Болото может затянуть, если делать неверные шаги. И, естественно, на берегу, на «той стороне» есть те, кто пытается помочь советами, но идти нужно самостоятельно. И чем лучше вы освоите технику прохождения через трясину трёхмерного мира, через трясину иллюзии, тем легче будет тем, кто будет идти за вами.

Если вы осознанно решили обучаться в школе творения, в Школе Богов, кто должен нести ответственность за ваши невыученные уроки? И в чём должна состоять эта ответственность? Лишь в одном: пока вы не пройдёте досконально каждый класс, вы не будете переведены в следующий. Именно так всё и устроено. Для того чтобы перейти в четырёхмерность, недостаточно теорий и рассказов о ней. Вам необходимо в себе найти и открыть грани своей четырёхмерности, и тогда вы сможете соприкоснуться с гранями четырёхмерности мироздания.

Тогда я хочу спросить о ченеллингах. Является ли ченеллинг конкретным контрактом до воплощения, или каждый может открыть в себе эти возможности? Ответственен ли ченнеллер за ту информацию, которую он получает, и каким образом он за неё отвечает? Действительно ли тёмные сущности пытаются завладеть ченнелером, чтобы передавать через него ложную информацию?

Давай я начну с последнего вопроса. Что такое ложная информация? Если ты в облаке видишь парусник, а кто-то другой – ангела, то которая информация правильна, и кто оценит её правильность? Есть множество видений и интерпретаций световых потоков вселенных. Каждая сущность искажает и преломляет через себя Божественный свет по-своему. Поэтому нет смысла говорить о правильной или ложной информации. Можно говорить только о степени преломления Божественного света. Но по каким мерилам судить о более или менее точном преломлении Божественного света, и кто может об этом судить, когда каждый искажает и преломляет? Если вы хотите относиться к информации здраво, с позиции взрослого, творящего существа, вы должны понимать, что нет информации, которая не искажает. И вы можете найти в ворохе информации, которая сейчас спускается вам по различным каналам, ту, что вам интереснее и ближе, именно потому, что ваш коэффициент преломления близок к коэффициенту преломления озвучившего эту информацию. Это просто говорит, что вы с этим ченеллером в чём-то похожи, у вас есть общее восприятие. Вы видите примерно так же, как и он. Но это не значит, что именно его видение единственно правильное и истинное. Что такое истинное видение в мире, где всё вокруг есть просто Божественный свет, бесконечно странствующий и отражающийся от различных форм, из него же и созданных?

Поэтому каждый из ченеллеров просто выполняет свою задачу – старается преломить Свет Бога по-своему и рассказать об этом преломлении. Если говорить о контракте, то вы воспринимаете это опять же как некое подписанное обязательство, в котором есть пункты о наказании в случае его невыполнения. Это не так. Вы соглашаетесь участвовать в игре под названием «я – контактёр». Если игра вас увлекает, если вы осознано выбрали продолжать её – значит, вы принимаете условия этой игры, потому что вы в неё вступили. Неужели, если кто-то в игре не допущен на более высокий уровень и ему предлагается пройти уровень снова, называется наказанием или воздаянием за ошибки? Это просто игра! Какие обязательства должен дать контактёр, при заключении контракта: передавать только истину? Но что есть истина? Чья истина есть более истинная? Кто определяет меру истинности? Для того чтобы реализовать это требование, нужен специальный штат тонкоматериальных существ, которые будут разбирать информацию каждого контактёра и выявлять в ней отклонения от какого-то невесть кем определённого канона истины.

Есть мириады путей к Богу. Который из них более истинный? Они все истинные, в том смысле, что все они идут к Богу, ибо другого направления просто не существует.

Поэтому контактёрство – суть просто форма обучения. В классе обучения творению выделяется факультативная группа, которая хочет обучаться через ченнелинг. Кто-то предпочитает чтение книг. Кто-то хочет всё сразу проходить на практике. А кто-то хочет беседовать с прочими участниками процесса. Это всего лишь форма обучения. Ты изначально, до своего воплощения выбрала эту форму обучения. Ты уже пришла сюда контактёром, и ты можешь вспомнить много случаев, когда тебе же поступала информация, просто ты не сразу смогла прорваться через иллюзию отделённости и парадигму беспомощности человека перед Божественными силами. Но ты сделала это. Но и каждый из вас может хоть сейчас попросить такую форму обучения. И всегда найдутся желающие вам рассказать своё видение истины, своё преломление.

На самом деле, вокруг вас постоянно находится масса существ, наблюдающих за вашим развитием, словно за сериалом, за захватывающим зрелищем. Есть учительская система, поставившая себе добровольную задачу помощи каждому из вас, если вы выразите такое намерение. Пока же те из вас, кто опасается открыть в себе слышание Бога изнутри, читает ченнелинги других контактёров и таким образом тоже проходит обучение.

Ты сама вольна принять решение о том, нужно ли передавать ту информацию, которую ты получаешь, которой ты пытаешься обучиться далее. Каждый контактёр – это не канал, направляющий массы других людей. Кто может взять на себя ответственность и право за выбор другого человека? Каждый контактёр – суть просто тот, кто выбрал своё обучение через такой метод. И если ты приняла решение делиться получаемой информацией с другими, то это – твоё право. Дальше информация сама найдёт своих адресатов. Сама притянется либо оттолкнётся по закону подобия. Ибо информация – это тоже просто определённым способом окрашенная, как бы промаркированная энергия, которая не может не притянуться к тому, кто её не ищет.

Когда человек задаёт в пространство вопрос: «Что есть Бог?», – к нему притягивается множество ответов, множество преломлений истины о Боге, и он сам выбирает ответ, который его удовлетворяет, либо задаёт новые вопросы. Потому что на заданный им вопрос, равно как и на другие вопросы, существует сколько же ответов, сколько есть форм Бога.

Мне часто говорят, что контактёрство – не моё развлечение, а мой контракт, и я его должна выполнить. Мне говорят о том, что мне придётся ответить, если я исказила информацию, а многие люди приняли её как истину. Это не так?

Каждый сам выбирает свой путь. Ты выбираешь путь через радость, а не через страдание. Если ты выбрала путь через радость, то все обстоятельства твоего пути должны быть радостными, до тех пор, пока ты не выберешь, скажем, путь усердного служения или путь ответственности за умы людей. Понимаешь? Каждый сам волен выбирать систему своего обучения. Ты идёшь в класс радости, где учителя знают методики обучения через радость. Другие выберут школу кнута и пряника по каким-либо причинам. Может, потому что не знают или не верят в другой метод обучения. И тогда к ним будет применяться система наказаний и поощрений. Но учителя будут теми же самыми. Просто они с уважением относятся к выбору ученика способа обучения. Важно понять, что каждый обучается сам и при этом одновременно обучает других.

Опыт каждого не является правильным или неправильным. А лишь ещё одним записанным для всех опытом, результатом которого может воспользоваться каждый желающий. Нет единой незыблемой системы обучения, возможны все варианты обучения, все, какие вы только себе можете вообразить или пожелать. Кому-то информация приходит через карты таро, кому-то через пепел, кому-то через игральные кости, кому-то через руны и так далее. Это просто выбор способа получения информации. Так же, как и открытие в себе магических способностей. Кто-то делает это через ритуалы и магические предметы. А кто-то уже понимает, что магически работает его воля, его намерение и можно всё то же самое произвести без использования магических предметов и ритуалов.

Позволь мне задать тебе несколько вопросов, которые задают другие люди. Сейчас многие группы утверждают, что делиться знанием запрещено, если тебе не поставили вопрос. Так ли? Кто запретил? Как же тогда будить ближних?