Цели:
– уточнить представления о космосе, Вселенной;
– развивать познавательную деятельность: умение понимать проблемно-познавательную задачу и устанавливать причинно-следственные связи;
– развивать стремление к познанию нового.
Цели:
– обучить детей новому способу рисования с помощью метода отпечатывания;
– развивать навыки симметричного вырезания из листа бумаги, сложенного пополам;
– развивать у детей чувство композиции: учить гармонично размещать детали на листе бумаги, создавать красивую композицию.
Материалы и оборудование:
– листы бумаги формата АЗ, тонированные акварелью в темно-синий цвет;
– цветная бумага;
– ножницы;
– гуашь разных цветов;
– кисти для рисования;
– кисти для клея;
– клей;
– листы бумаги (бросовый материал).
Далекие звезды
Воспитатель предлагает детям вспомнить, какими маленькими кажутся дальние звезды, и рассказывает, как можно их изобразить способом разбрызгивания краски кистью.
Воспитатель. Берем большую кисть с жесткой щетиной, обмакиваем в гуашь желтого или оранжевого цвета. Одной рукой держим кисть ворсом вверх, указательным пальцем другой руки наклоняем ворс по направлению к себе и резко отпускаем. От этого движения краска мелкими брызгами разлетится по листу. Если вы считаете, что «звезд» получилось недостаточно, этот способ можно повторить.
После такого рисования руки следует вымыть с мылом или хотя бы вытереть влажной салфеткой из ткани.
Загадочные планеты
Воспитатель объясняет детям, что с помощью комка плотно сжатой бумаги можно получить необычные изображения.
Воспитатель. Сжимаем плотно листы бумаги (разного размера), чтобы получились комки. Обмакиваем комок в приготовленный раствор гуаши любого яркого цвета. После этого плотно прижимаем его, как печать, к листу темно-синего цвета и осторожно поднимаем.
Необходимо отметить, что комок надо поднимать вверх, а не сдвигать в сторону. Благодаря отпечатку, на листе получается изображение планеты, либо покрытой какими-то удивительными облаками, либо в густой сети кратеров. Это могут быть и астероиды неправильной формы – все зависит от размера и формы получившегося комка и фантазии детей.
Космический корабль
Воспитатель. Чтобы исследовать это «космическое пространство», мы пошлем к звездам и планетам корабли.
Воспитатель предлагает детям из листа бумаги, сложенной вдвое, вырезать силуэты космических кораблей (изобразить на них иллюминаторы, другие детали корабля) и разместить их в «космическом пространстве».
Работа детей может сопровождаться музыкой группы «Зодиак».
Цели:
– побуждать детей широко и творчески использовать в играх знания об окружающем;
– воспитывать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
– продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
Роли:
– командир звездолета – направляет работу экипажа;
– штурман корабля – прокладывает путь космического корабля на карте, управляет полетом;
– врач экспедиции – следит за здоровьем экипажа, оказывает первую медицинскую помощь;
– космический турист – фотокорреспондент;
– бортинженер – контролирует работу техники на корабле.
Игровые действия:
– постройка звездолета;
– составление маршрута путешествия;
– выполнение условий пребывания на планете.
Расширение сюжета за счет сюжетно-ролевых игр:
– «Поликлиника»;
– «Фотостудия»;
– «Космодром».
Цели:
– объяснить, что представляет собой Солнечная система;
– ввести понятия «спутники», «кометы», «планеты», «метеор», «орбита»;
– обогащать и активизировать словарь: звезда, планета, Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна, Солнечная система;
– объяснить происхождение слов «астрономия», «астронавт», «астероид», «астроном», «астролет».
Материалы и оборудование:
– магнитная доска, магниты;
– изображение планет – Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна;
– техническое средство обучения – CD-диск «Энциклопедия Солнечной системы»;
– экран.
Воспитатель. Вокруг нашей звезды – Солнца – вращаются девять планет, входящих в Солнечную систему. Она включает в себя Солнце, все планеты и их спутники, кометы и куски горной породы, космическую пыль и лед. Как вы думаете, чем планеты отличаются от звезд? (Ответы детей.)
Звезды состоят из раскаленных газов, а планеты – из твердых, жидких частиц и газов. Планеты не занимают определенного места как звезда, а двигаются по своей орбите. По размеру планеты меньше, чем звезды.
Воспитатель спрашивает, знают ли дети какие-нибудь планеты Солнечной системы.
В Солнечной системе девять планет. Большинство их астрономы назвали в честь греческих или римских богов.
Меркурий — самая близкая к Солнцу планета. Названа в честь крылатого бога – Меркурия. Ее поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха.
Воспитатель помещает на магнитную доску изображение Меркурия. В последующем выставляет изображения планет на их орбиту.
Венера — вторая от Солнца планета. Названа в честь богини любви и красоты – Венеры. Покрыта Венера толстыми слоями облаков, которые скрывают поверхность планеты. Здесь царит испепеляющая жара. Там настолько жарко, что можно за несколько секунд испечь пирог без духовки. Венера – самая яркая планета на небе.
Земля — третья от Солнца планета. Планета находится на таком расстоянии от Солнца, что температура на ней не бывает ни слишком высокой, ни слишком низкой, и есть достаточное количество воды, поэтому на Земле есть жизнь. Земля имеет свой спутник – Луну.
Марс — четвертая планета Солнечной системы. Названа именем бога войны – Марса. Марс – единственная похожая на Землю планета тем, что имеет четыре времени года, ледяные полярные шапки и каналы, напоминающие высохшие русла рек. До того как ученые узнали, что на Марсе нет жизни, люди верили, что там живут загадочные существа – марсиане.
Юпитер — пятая планета от Солнца, названная в честь самого главного римского бога – Юпитера. Это самая большая планета Солнечной системы. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в нее. Юпитер – гигантский шар, состоящий из жидкости и газа.
Сатурн — шестая планета Солнечной системы. Названа в честь бога Сатурна, отца Юпитера. Сатурн – это большой шар, состоящий из жидкости и газа. Планета известна своими великолепными кольцами. Каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней и песка.
Уран — седьмая планета от Солнца. Названа в честь отца Сатурна – Урана. Это единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку. Ее называют «лежачая планета».
Нептун — восьмая планета от Солнца. Названа в честь римского бога моря – Нептуна, потому что она холодная и синяя. Это громадный шар, состоящий из газа и жидкости. Нептун можно увидеть только в телескоп. На поверхности планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе, развивающие скорость свыше 2000 км/ч, это в 2 раза быстрее, чем скорость реактивного лайнера.
Плутон — девятая (самая удаленная) планета от Солнца. Названа в честь бога подземного мира. Нам очень мало известно о Плутоне, поскольку к нему не посылали автоматических станций.
Подвижная игра «Планеты, стройся!»
Воспитатель. Вот мы и узнали, что вокруг Солнца кружатся планеты. У каждой свой путь, называемый орбитой. Запомнить названия и очередность планет вам поможет «Астрономическая считалка»:
На Луне жил звездочет,
Он планетам вел подсчет.
Меркурий – раз, Венера – два-с,
Три – Земля, четыре – Марс.
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех – Плутон.
Кто не видит – выйди вон.
(А. Усачев)
Ученые предполагают, что за Плутоном есть десятая планета. Но она еще не найдена.
В Солнечной системе есть еще астероиды и кометы.
О проекте
О подписке