Цитаты из книг автора «Елена Мишина»

В подростковом возрасте на уровень самооценки влияют сверстники. Внешность, поведение, речь, одежда – все это

о в подростковый период друзья и компания – движущая сила в становлении самооценочной функции. Однако родные не должны отстраняться от решения проблемы ни при каких обстоятельствах. Будь это застенчивость, или девиантное поведение, или гиперагрессия – в любом случае ребенку необходимо понимание близких людей. Признаками заниженной самооценки у детей раннего дошкольного возраста могут быть нежелание играть с другими детьми, отказ от новых развлечений и увлечений (рисования, лепки и т. д.), физическая пассивность, постоянная задумчивость. В младшие школьные годы заниженная самооценка сказывается на учебе: обычно такие дети никак не проявляют себя. У них нет предметных предпочтений, а оценки стабильны.

Над формированием адекватной самооценки ребенка необходимо работать. С рождения до 3 лет – родителям, в детсадовский период к ним подключается воспитатель, в школьные годы – учителя и администрация школы играют ведущую роль в становлении ребенка,

Родители, педагоги и особенно сверстники способны коренным образом изменить представление ребенка о себе и мире. Застенчивым людям трудно оценить собственное «я», тем более сделать это положительно. Гиперстеснительные дети зачастую вообще не оценивают собственные возможности, считая, что таковых у них нет. Иногда родители способствуют такому развитию ребенка, изо дня в день сравнивая его с кем-нибудь из сверстников. К тому же заниженная самооценка – результат постоянного недовольства родителей и педагогов его успеваемостью. Са

Самооценка в детском возрасте находится в подвижном состоянии. Слабо развитая оценочная функция заставляет ребенка менять мне

Застенчивые дети должны получить наиболее простое задание, отгадать которое не составит особого труда. Это поможет им почувствовать уверенность в своих силах.

Ход игры: ведущим в этой игре выступает взрослый. Дети располагаются в центре комнаты, ведущий выбирает главного игрока, отводит его в сторону и предлагает изобразить поход в картинную галерею. Несколько подсказок взрослого облегчат ребенку задачу, поэтому рекомендуется заранее придумать места, где побывал игрок. Главным условием по-прежнему остается молчание.

ожиданного вопроса «Как твое самочувствие?» или «Сколько будет дважды два?», для того чтобы ребенок включился в игру. Важно поддерживать атмосферу ожидания, каждый из детей должен быть готов к следующему вопросу. Застенчивые дети чаще всего отличаются медлительностью. Задача ведущего – как можно чаще обращаться к скромникам, активируя их мыслительную деятельность. Подобная разминка не должна затягиваться, продолжительность упражнения – до 10—12 минут. Вопросы к игрокам должны соответствовать уровню их развития и учитывать жестово-мимический характер ответа. Для удобства дети садятся в круг, а ведущий – в центре, поворачиваясь к игроку, которому задает вопрос.

Важный момент – смех и юмор способны очень быстро раскрепостить замкнутого ребенка, максимально сблизить участников. Фантазируйте, созда

Кроме этого, не забывайте о юморе, который максимально сближает ребят. Непринужденная форма диалога наверняка рас