Цитаты из книги «Освободите слона»

Не передавайте человеку знание, но старайтесь, чтобы он получил способность сам доходить до него, — вот крайний предел педагогики во всех степенях учения.

Так постарайтесь почерпнуть из книжки то, что в ней есть, а не искать то, чего нет.

мы хотим воспитать творца, а учим его воспроизводить шаблоны — пусть даже великие. Хотим, чтобы он выражал свое неповторимое отношение к миру, а учим повторять чужое.

занимался с детьми? Тебе будет интересно. Как педагогу. Начиналось это так. Дети что-то тренькали на пианино, а он их слушал, останавливал на удачных моментах и просил повторить еще раз. Разумеется, они не могли. Тогда он объяснил им, что если эти музыкальные фразы записать, то можно будет повторять их, сколько душе угодно. А как записать? Очень просто. Существуют значки для изображения звуков. Взглянешь на лист с этими значками и сыграешь по ним то, что придумалось. Раз записано, никуда не денется. Так дети обучились нотной грамоте. Но как сыграть то, что написано? Для этого нужно упражняться, разрабатывать пальцы, совершенствовать слух. И можно пользоваться разными сочинениями, не только своими. Он был магом, который подводил ребенка к закрытой двери и давал ему в руки ключ: «Ты там погуляй, рассмотри все хорошенько, а я тебя подожду». Ребенок возвращается довольный и говорит магу: «Я там еще одну дверь увидел, как ее открыть?»

Часа полтора они порисовали, потом мы сняли планшет с паровозом со стены, вышли с ним во двор и устроили шествие по кругу. Шум, гам, все довольны, а тут я говорю: «А теперь разорвите!» Слушай, они рвали рисунок с тем же наслаждением, что и рисовали. «А теперь склейте обрывки, да так, чтобы второй паровоз вышел лучше первого!» Склеили — такой вышел паровоз: пар из ноздрей! После нескольких таких занятий в духе парадокса

Хорошо, что эти облака не нарисованные, а то бы из них шел цветной дождь и нас бы окрасило в разные цвета

Меню на сегодня — намокшая яичница и кофе с дождем?

порицать. Или заставлять его делать то, что велено.

Часто ребенок повторяет то, что у него хорошо получается. Это бывает от неуверенности, потребности самоутвердиться, завоевать доверие. Ни в коем случае нельзя его за это

Последнюю работу, которую он вылепил, уже будучи второклассником, Илюша назвал «Человек видит весь мир». Мальчик сидит на пригорке, опершись на прямые руки и согнув одну ногу в колене, у мальчика лицо с четырех сторон — уши одного являются носом другого. Когда смотришь на скульптуру анфас, то видишь только одно лицо, разве что уши чересчур оттопырены, почти как у автора.