Цитаты из книг автора «Елена Макарова»

Почитайте педагогические труды Иттена, Клее, Кандинского — и увидите, что я не брежу.

Следуя за Леклезио, будем вести себя с детьми «осторожно и умно». Они перестанут нас бояться, а мы станем понимать их язык. И разнесется по всему лесу глубокий вздох облегчения.

Психологи исследуют возникновение образа в сознании ребенка. А вот бы узнать, куда все исчезает, когда на смену метафорическому мышлению приходит детерминированное. Как нами утрачивается «детскость»?

Дети не боятся сослагательного наклонения. «Если бы да кабы», которых не переносит взрослое ухо, — это их реальное смысловое пространство. Они не испытывают страха перед будущим, им весело смотреть вперед, меняя в воображении положения предметов:

У маленьких детей прорывы происходят часто, с их помощью они и осваивают мир. У одних эти «переходы» происходят плавно, у других, как в случае с Катей, скачками. Форсируя эти процессы, мы нарушаем их, мешаем состояться «скачкам».

Арсюша смирился, не без грусти слепляет он «нарезки» в ком, вытаскивает из него зайца и кошку. Но глаза его больше не излучают сияния. Я помешала ему. Нарушила процесс, который доставлял ему удовольствие. Помогать надо, когда просят. Арсюша не просил меня сооружать гору и Илью Муромца. Гора и богатырь — вещи сами по себе неплохие, но зачем они ему? Он поддался искушению и сбился с пути.

Читая биографии великих людей, мы обливаемся слезами — рос гений, и никто этого не понимал, напротив, все пытались «сделать из него человека».

В этой игре ребенку открывается, что ВСЕ МОЖЕТ БЫТЬ ВСЕМ и что ни задумаешь — можно сделать. Вылепить, нарисовать, скомбинировать из предметов, склеить, выгнуть из проволоки и т. д. Способность ребенка одушевлять своей фантазией неодушевленный мир как бы сама диктует педагогу метод обучения. Его можно назвать «проведением через разное». «Провести через разное» — значит углубить и разнообразить представление ребенка о путях, ведущих к достижению цели.

Так уж устроен ребенок: он познает мир играючи. Дети — это не маленькие взрослые, как думали люди средневековья, рисуя их по подобию взрослых, только в меньшем формате, — но совершенно особые существа. Мне повезло, я смогла проникнуть в их мир с помощью лепки и своими глазами увидеть происходящие там метаморфозы. В стране непроторенных дорог все скачет, прыгает, несется, там нет плавных переходов. Там происходят извержения, и из кусочков пластилина рождается Бердоклыч, а из Хаоса — Человек.

Для трехлетних детей это нормальный процесс. Но если он продолжается до пяти-шести лет — это тревожный сигнал. Значит, у детей или рассеянное внимание, или нарушение координации движения, или повышенная тревожность — чаще всего всё в комплексе. В данном случае «метонимическая» лепка, не приводящая ни к какому результату, — свидетельство невроза. На каком-то этапе (опять-таки очень важно когда) необходимо прервать цепь бессмысленной работы, помочь ребенку получить хоть крошечный, но результат.