Родилась и выросла в Баку. Живет в Санкт-Петербурге.
По образованию – физик, преподаватель физики. Окончила университет, аспирантуру.
Разработала и защитила авторскую методику, педагогическую технологию по обучению школьников физике.
Более 30 лет проработала в школе учителем физики и астрономии. Обучала студентов педагогических специальностей и учителей, слушателей курсов повышения квалификации.
Победитель конкурса педагогических достижений на премию президента РФ в 2006 году, победитель городского конкурса «Инновационный урок» в Санкт -Петербурге в 2014 году.
Победитель Международного литературного конкурса «Разреши себе» в 2020 году.
Интересы: путешествия, музыка, литература, астрономия.
В настоящее время занята воспитанием и обучением собственных внуков, написанием мемуаров.
Две вещи наполняют душу всегда новым и все более сильным удивлением и благоговением, чем чаще и продолжительнее мы размышляем о них – это звездное небо надо мной и моральный закон во мне.
Иммануил Кант, 1788
Да! Учитель – это не профессия.
Профессия дает в руки человеку надежные инструменты и техники.
Профессия предполагает работу с некоторым материалом, объектом, который в результате приложенных усилий приобретет нужные качества.
Дети – не материал!
Учитель – не профессия. Учителем надо родиться. Это дар, который определяет твою судьбу.
Учитель – не профессия, она не обеспечивает тебя и твою семью материальным положением эквивалентно твоим затраченным ресурсам: эмоциональным, интеллектуальным. В 90-е был популярен такой анекдот. Учителям не платят зарплату, а они ходят на работу. Тогда на входе в школу поставили человека, чтобы брать деньги на вход.
И они продолжали ходить!
Я учитель, и я могу сказать – это не анекдот, это почти правда.
Я могла стать учителем музыки, сыщиком и даже дипломатом. Так менялись мои пристрастия, пока я училась в школе. А стала учителем физики.
Многие девочки раньше любили играть в школу. Я тоже любила. Где-то до 10 лет. До тех пор, пока меня интересовали куклы. Заводила тетрадочки своим куколкам и клоунам, писала за них диктанты, решала примеры. За слабых учеников – с ошибками, за сильных – старалась без ошибок. Ставила оценки. Вела журнал… Кто бы мне сказал тогда, что это не самые приятные, но и не самые ужасные обязанности учителей. Это рабочие будни, поток.
До 12 лет мне нравилось в школе всё! Как-то в 5 классе мы писали сочинение о своем любимом предмете. Я помню, с трудом, но все же мой выбор пал на «Обслуживающий труд», или просто предмет «Труд», как он назывался у нас в дневниках. И да! Кулинария и рукоделие – это мои хобби на все времена.
Когда появился новый предмет «Физика», я была очарована! Как раз в это время отец купил мне «Занимательную физику» Перельмана. Я не могла оставить такую шикарную книжку без внимания.
Потом пошли задачки. И тут к своему удивлению я стала замечать, что никто не решает их в классе лучше меня. Дальше начались олимпиады, которые я тоже выигрывала. Дошла до Республиканского тура, а через год и его выиграла. Ну, не совсем выиграла! Второе место! Но к тому моменту, оставаясь в душе достаточно наивной, я уже где-то могла читать между строк. Научила жизнь.
Мои школьные годы проходили в Баку, столице Азербайджанской республики. Национальная политика в те годы уже имела вектор на выдвижение местных кадров. В 8 классе, выиграв в городском районе и физику, и математику, я не получила приглашения на следующий этап. Директор школы мне четко объяснила, почему не взяли. Оказывается, я – нацменка!
Тут, как бы сказали сейчас, национализм и сексизм в одном флаконе! Вместо меня послали юношу коренной национальности, обучавшегося на родном национальном языке, хотя он показал результат хуже моего. В итоге он ничего не выиграл, не принес району ни славы, ни диплома.
Уже в 10 классе, меня все же отправили на «республику». И там второй результат по официальной версии. Следующий этап должен быть «Всесоюз»! Отгадайте, кто туда должен ехать и представлять Союзную республику? Правильно, не русская девчушка! Поэтому я своему второму месту была рада.
Дальше – золотая медаль в школе. Поступление в университет на физфак! Кто говорит о том, что в учителя шли троечники, которые никуда больше не смогли поступить?!! Я мечтала быть физиком или учителем физики, как уж сложится моя судьба.
Популярность физики после ее триумфа в 60 – х несколько спала, но еще волна не ушла окончательно. Фильмы «Девять дней одного года», «Солнечный ветер», «Солярис», «Укрощение огня», а также книги «Иду на грозу», «Туманность Андромеды», «Человек-невидимка», «Гиперболоид инженера Гарина», «Аэлита», запоминались, будили воображение и соображение.
Да и советская школа в то время недаром именовалась общая политехническая. Математика, физика, химия были в приоритете! Или это мое личное отношение? Если вспоминать моих учителей, то самые сильные из них были по политехническим дисциплинам. В стране престижно было учиться в физико-математических школах. По гуманитарному направлению были разве что школы с преподаванием на иностранных языках (также пользовались огромной популярностью) и балетные (отношу их к гуманитарному направлению, потому что балет- всё же искусство).
Магия физики огромна! Для тебя открывается реальный мир с его законами, изменить которые не под силу человеку. Зато он может их познавать, понимать, предугадывать. А самое главное чудо состоит в том, что природа – едина. И те законы физики, которые люди открывают на Земле, оказываются справедливыми в любой точке нашей Вселенной, если совпадают условия, при которых их открыли и сформулировали. Например, законы Ньютона. Это вообще классика! Ну кто не знает: Всякое действие имеет (вызывает) равное противодействие»? Или вот еще «Всякое уединенное тело сохраняет состояние покоя, покуда другое тело своим действием не выведет его из этого состояния»?
А принцип относительности движения
О проекте
О подписке