Дидактическое упражнение «Определи следствие неправильных действий»

Задачи:

– закреплять правила личной гигиены и сохранения здоровья;

– учить достраивать предложение, определяя следствие события;

– развивать логическое мышление, фразовую речь;

– формировать внимательное отношение к собственному организму и здоровью.

* * *

Воспитатель предлагает детям закончить предложение, определив следствие события.

Варианты

Если не чистить зубы, то…

Если не умываться, то…

Если не причесываться, то…

Если не стричь ногти, то…

Если не мыться, то…

Если есть одни сладости, то…

Если целый день смотреть телевизор, то…

Если сутулиться, то…

Если неправильно сидеть за столом, то…

Если во время еды разговаривать, то…

Если в холодную погоду ходить легко одетым, то…

Если в жаркую погоду тепло одеться, то…

Если по лужам ходить в туфлях, то…

Если зимой есть снег и лизать сосульки, то…

Если пить холодную воду, то…

Если пить горячую воду, то…

Если играть с колющими и режущими предметами, то…

Если не заниматься физкультурой, то…

Если громко кричать, то…

Если прыгнуть с большой высоты, то…

Если поздно ложиться спать, то…

Если в жаркую погоду ходить без панамы, то…

Если находиться рядом с больным человеком, то…

Если в холодную ветреную погоду гулять без шапки, то…

Если не закаляться, то…

Если не делать прививки, то…

Если бояться врачей, то…

Если с больным зубом не пойти к врачу, то…

Если есть грязные овощи и фрукты, то…

Если не мыть руки перед едой и после туалета, то…

Дидактическое упражнение «Назови причину болезней и травм»

Задачи:

– учить находить причину события, связанного с соблюдением правил личной гигиены и сохранения здоровья;

– развивать умение находить причинно-следственные связи;

– формировать внимательное отношение к собственному телу и здоровью.

* * *

Воспитатель предлагает детям закончить предложение, определив причину или возможные причины события.

Варианты

У мальчика заболели зубы, потому что…

У Лены заболело горло, потому что…

Миша уколол себе палец, потому что…

Сережа упал и разбил себе колено, потому что…

Наташа слегла в постель с высокой температурой, потому что…

У Ани ногти были грязные, потому что…

Петя поскользнулся и больно шлепнулся, потому что пол… (мокрый, скользкий).

Наташа ночью пошла в туалет, споткнулась о собственную куклу на полу и сломала руку, потому что… (не убрала на место игрушки перед сном).

Саша, вылезая из ванны после купания, поскользнулся и больно ударился о край ванны, потому что… (пол в ванной мокрый и скользкий, надо наступать на специальный коврик).

После купания в пруду Коля серьезно заболел, потому что… (переохладился или набрался через рот или нос вредных микробов).

Таня обожгла руки, когда хотела их помыть, потому что… (первым открыла кран с горячей водой).

Помогая маме, Нина переставляла кастрюлю с горячим супом с плиты на стол и выплеснула его себе на ноги, потому что… (кастрюля была тяжелой, Нина не могла удержать ее).

Саша пролежал на пляже весь жаркий день, а к вечеру на коже у него вскочили волдыри и поднялась температура, потому что… (получил солнечный ожог, не закрывался от солнца).

Сбегая вниз по лестнице, Саша упал, потому что… (не держался за перила).

Сережу укусила незнакомая собака, которую он хотел погладить, потому что… (собаке показалось, что он ей угрожает… собака стояла спиной к Сереже и не ожидала прикосновения… собаке показалось, что Сережа дразнит ее… собака в это время грызла косточку и подумала, что Сережа хочет ее отнять).

Девочка обморозила кончики пальцев на руках и ногах, потому что… (долго играла в снегу в холодный зимний день).

Мальчик потер глаза руками, и они воспалились, потому что… (руки были грязными).

Ученик заметил, что стал хуже видеть, потому что… (много читал при плохом освещении… не защищал глаза от солнца… несколько часов подряд смотрел телевизор).

Во время насморка у Саши заболели уши, потому что… (он сильно сморкался).

Коля повредил барабанную перепонку, потому что… (ковырялся в ухе палочкой).

После длительного слушания музыки Степан стал хуже слышать, потому что… (музыка была очень громкой).

Зубной врач обнаружил у Севы кариес и воспаление десен, потому что… (Сева не чистил каждый день зубы… был ослаблен длительной болезнью… у него был неправильный прикус… ел мало овощей, фруктов, мяса, рыбы, яиц и пил молока… ел слишком много конфет и сладкого).

Саша больно прищемил палец дверью, потому что… (не держал дверь за дверную ручку).

Наташа ходила босиком по полу и простудилась, потому что… (пол был холодным).

Саша обжег ступни на асфальте, потому что… (день был жарким и асфальт раскалился).

Примечание. Варианты вопросов и ответов можно составить по содержанию книги Р. Ротенберга «Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья» / Пер. с англ. М., 1992.

Дидактическое упражнение «Установи причину и следствие»

Задачи: те же.

* * *

Воспитатель читает детям рифмованные тексты и задает вопросы по их содержанию.

Сластена

 
Маша ест одни конфеты,
Шоколадки, пастилу.
Очень любит она сладкое,
Не уступит никому.
А недавно у Марии
Заболели зубы все.
Плачет девочка, ей больно.
Ела сладкое зачем?
 

Вопросы

• Почему у Маши заболели зубы?

• Что нужно делать, чтобы зубы не болели?

• Какие продукты полезны для зубов?

• Какие продукты вредны для зубов?

Качели

 
Во дворе качался Витя.
Высоко летят качели.
Руки Витины разжались,
Вверх качели полетели.
С них в песок свалился он.
Слышен только Витин стон.
 

Вопросы

• Почему Витя упал?

• Какие правила надо соблюдать, когда качаешься на качелях?

Озорник

 
Не послушал мальчик маму
И по лужам долго бегал.
Намочил он туфли, ноги.
А когда ушел с дороги,
То простыл и заболел.
Слег в постель с температурой.
Больше в лужу не хотел.
 

Вопросы

• Почему мальчик заболел?

• Почему нельзя ходить по лужам без специальной обуви?

• Чем можно пораниться в луже, если вода в ней не прозрачная?

Пожар

 
Мальчик дома развлекался,
Спички чиркал, любовался.
Вот одна упала на пол,
Не заметил ее он.
И сгорел от этой спички
Деревянный старый дом.
 

Вопросы

• Почему дом сгорел?

• Почему детям нельзя играть со спичками?

• Как надо обращаться с огнеопасными предметами?

Шла по улице Алена

 
Шла по улице Алена
И бананы уплетала.
Кожура упала наземь,
Поднимать ее не стала.
За Аленой шел прохожий,
Не заметил кожуру,
Наступил и поскользнулся,
И разбил коленку всю.
 

Вопросы

• Как кожура банана попала на тротуар?

• Почему прохожий упал?

• Почему он разбил коленку?

• Какие правила поведения и безопасности на улице вы знаете?

Обжора

 
Один пузатый здоровяк
Съел десять булок натощак.
Запил все булки молоком,
Съел курицу одним куском.
Затем барашка он поджарил
И в брюхо бедного отправил.
Раздулся здоровяк, как шар!
Обжору тут хватил удар.
 

Вопросы

• Почему здоровяка хватил удар?

• Почему нельзя сразу есть столько пищи?

• Почему вредно есть столько булок?

• Почему пищу надо тщательно пережевывать?

Ветер

 
В песочнице играли дети,
Но вдруг поднялся сильный ветер,
Запорошил глаза песком,
Игрушки разбросал кругом.
Во рту, в глазах один песок,
Никто глаза открыть не мог.
 

Вопросы

• Почему игрушки оказались разбросанными?

• Почему песок попал детям в глаза?

• Что нужно сделать, если песок попал в глаза?

• Что будет, если глаза не промыть?

Дидактическое упражнение «Подбери слово-действие, связанное с работой внутренних органов»

Задачи:

– закреплять знания о работе внутренних органов;

– учить подбирать глагол в соответствии с контекстом предложения;

– развивать внимание, слуховое восприятие, быстроту реакции;

– формировать познавательный интерес к своему организму.

* * *

Воспитатель начинает предложение, а ребенок его заканчивает словом-действием. Игру можно проводить с мячом.

Варианты

Головной мозг всеми органами… (управляет).

Спинной мозг сигналы от всех органов в головной мозг… (передает).

Легкие в себя кислород… (вбирают), а от углекислого газа… (избавляются).

Печень кровь от вредных веществ… (очищает).

Мышцы желудка непереваренную пищу… (размельчают).

Желудочный сок помогает пищу… (переваривать).

Переваренная пища, минеральные соли и витамины в стенки тонкой кишки… (всасываются).

Толстая кишка отходы из организма… (выводит).

Почки вместе с мочой вредные вещества из организма… (выводят).

Кожа температуру нашего тела… (регулирует – налаживает, контролирует).

Сердце кровь через все органы… (прокачивает).

Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Задачи:

– закреплять знания о том, что человек выражает свое отношение к окружающему через эмоции и чувства, настроение и переживания человека влияют на его самочувствие;

– учить подбирать в контексте предложения существительное, обозначающее эмоции и чувства;

– развивать внимание, быстроту реакции;

– воспитывать внимательное отношение к эмоциональному состоянию окружающих.

* * *

Воспитатель начинает предложение, а ребенок заканчивает его существительным, обозначающим какую-либо эмоцию или чувство. Игра может проводиться с мячом.

Эти же варианты предложений можно использовать для подбора глаголов и прилагательных.

Когда человеку хорошо, он… (испытывает радость, радуется, становится радостным, выглядит радостным).

Когда человек переживает чувство радости от приятных ощущений, переживаний, мыслей, он… (испытывает удовольствие, выглядит довольным).

Когда человек сталкивается с чем-то неожиданным, странным, непонятным, он… (испытывает удивление, удивляется, выглядит удивленным).

Когда человек чем-то очень доволен, он… (испытывает восхищение, восторг, восхищается).

Когда человек видит или слышит что-то необыкновенное, восхитительное, он… (испытывает изумление, изумляется, выглядит изумленным).

Когда внимание человека привлекает что-то значительное, занимательное, он… (испытывает интерес, этим интересуется, выглядит заинтересованным).

Когда человек на чем-то сосредотачивается, он… (проявляет внимательность, становится внимательным).

Когда у человека случается несчастье, он… (испытывает горе, горюет).

Когда человек находится в безысходной, крайне тяжелой ситуации, он испытывает… (отчаяние, отчаивается, совершает отчаянный поступок).

Когда человек чувствует нравственную или физическую боль, мучение, он испытывает… (страдание, страдает, у него страдательное выражение лица).

Когда человек кого-то жалеет, сочувствует его горю, несчастью, он… (испытывает сострадание, сострадает чужому горю).

Когда человека что-то или кто-то сильно возмущает, вызывает негодование, он… (испытывает гнев, гневается, от возмущения у мамы гневный взгляд).

Когда человек по отношению к кому-то враждебен, раздражен, он… (испытывает злость, злится, выглядит злым).

Когда у человека благополучие и успехи других людей вызывают досаду, он… (испытывает зависть, завидует им, завистливый человек).

Когда человека несправедливо оскорбили, огорчили, он… (испытывает обиду, обижается, выглядит обиженным).

Когда человека настигает неудача в чем-то, он… (испытывает досаду, может тоже кому-нибудь досадить, понимает, что сделал досадную ошибку).

Когда человек показывает по отношению к кому-то или чему-то глубоко пренебрежительное отношение, он… (испытывает презрение, презирает такого человека, в разговоре использует презрительный тон).

Когда нечистоплотность вызывает у человека отвращение, он… (испытывает брезгливость, брезглив).

Когда человеку что-то крайне неприятно, он… (испытывает отвращение).

Когда человек кого-то или чего-то сильно боится, он… (испытывает страх, ему страшно).

Когда человека внезапно напугают, он… (испытывает испуг, может испугаться, пугается, выглядит испуганным).

Когда человека сильно смущает его неблаговидный (нехороший) поступок, он… (испытывает стыд, чувство стыда, стыдится своего поступка).