Цитаты из книги «Дети-тюфяки и дети-катастрофы»

Далее тщательно поэкспериментируйте с режимом. Может быть, есть смысл садиться за уроки вечером? Или рано утром? Ил

. Про неудачи говорите: — Пока не получилось. Давай подумаем, почему? Что еще можно сделать, чтобы получилось?

Итак, поступающий в школу ребенок должен:

Заканчивать нужно опять чем-нибудь легким, с чем даже уставший ребенок определенно справится.

Дальше нужно переходить к более сложным заданиям, достигая максимального уровня сложности приблизительно к середине занятия.

Педагоги часто рекомендуют начинать работу с самого сложного задания, а потом переходить к легким.

Можно на видное место поставить часы

Стол и стул должен быть адекватной высоты

Кроме статистики, имеем следующее: а) Ребенок окончательно убеждается, что учится он не для себя, а для родителей. б) В дальнейшем ребенок также будет ждать, чтобы его старания в любой области «покупали». В моей практике был случай, когда парализованная бабушка давала внуку по два рубля за каждый вынесенный горшок. Никакой безнравственности в данной ситуации мальчишка не видел, так как еще за два года до этого родители провели эксперимент с «покупанием» пятерок и тем самым выдали сыну индульгенцию на подобное поведение в дальнейшей жизни. в) Проникновение товарно-денежных отношений в сферу семейной жизни формирует у ребенка определенные представления об отношениях между близкими людьми. — Любовь — это, конечно, хорошо, — рассуждает тринадцатилетний «мудрец». — Только без денег кому ж я нужен? Вот будут деньги, тогда и жениться можно на хорошей девушке… — Слушай, а тебе за пятерки папа деньги не давал? — интересуюсь я. — Давал! А вы откуда знаете?! — удивляется мальчишка. — Только не получилось как-то… А он и маме как бы зарплату платит. Она же домохозяйка, по хозяйству трудится, правда? И за мной с сестрой ухаживает, и бабушка еще… Так что на хозяйство он ей отдельно выдает, а еще отдельно — «за труды», так он говорит. — А что же бабушка? Ей не положено? — мне становится уже по-настоящему интересно. — Ну, она вообще-то старенькая, — слегка смущается мальчуган. — Ей ничего не нужно. Но вот… Вспомнил! Когда она с Наташкой, сестрой, сидела (та еще маленькая была, а мама в больницу попала), так папа ей платок пушистый купил, новый телевизор и икону настоящую, старинную…

АКСИОМА № 1 Родители должны как можно подробнее представлять себе состояние неврологического здоровья своего ребенка. Помочь им в этом могут врачи-невропатологи, врачи-психоневрологи, медицинские психологи и соответствующая научно-популярная литература. АКСИОМА № 2 Следует неукоснительно отделять поступки ребенка от его личности. Поступки и проступки могут осуждаться, личность — безусловно принимается. АКСИОМА № 3 Учебные проблемы детей с ММД запрограммированы их неврологическим статусом. Но любую ситуацию можно улучшить с помощью режима и других специальных мероприятий. АКСИОМА № 4 Воспитание детей с ММД требует от родителей невероятного терпения и выдержки. Не держите все в себе — учитесь говорить о своих чувствах. Ищите союзников. АКСИОМА № 5 Все синдромы будут побеждены, если вам удастся сделать ребенка вашим союзником.