Цитаты из книги «Школа для родителей. Воспитание детей от 0 до 4»

стаканчики различных цветов и размеров; ● формочки с разного рода отверстиями; ● лейка;

Редкий ребенок в два с половиной – три года не попробует сказать: «А я тебе тоже не разрешаю! А я тебя тоже накажу!» Родительский ответ в таком случае должен быть очень спокойным и правильным. Примерно таким: «Вот вырастешь большой, родятся у тебя дети, и ты станешь им что-то запрещать или даже наказывать. Но я твоя мама, а ты мой ребенок. Пойми, дети не могут наказывать родителей». И произнесено это должно быть очень уверенно, с большой внутренней силой. Не как личное мнение, а как закон, который существует в мире.

Лучше всего до регулярного посещения сада сходить с ребенком на прогулку и посмотреть на детей через забор, подчеркнув тот факт, что рядом с ними нет мам.

«Ты просто замечательный малыш! здорово, что ты есть! ты замечательный человек!» – это ребенку нужно слышать вне зависимости от его действий. Ругать же нужно только за конкретную провинность: «Ты сделал другому мальчику больно, это плохо». Оценивать ребенка нужно очень аккуратно.

главный урок периода от двух до трех лет – приспособиться к окружающим, научиться играть в команде, слышать чужое мнение. И папа тут очень важен.

Нужно смотреть на развитие ребенка максимально широко. Заниматься по тетрадкам Петерсона, рисовать логические цепочки, соединять точечки явно недостаточно. Логическое мышление нужно развивать с пяти-шести лет. До этого возраста гораздо важнее творчество.

В два года малышу нужны наборы небольших игрушек размером с ваш указательный палец. Обязательно должны быть животные, машины, еда, семья – все, с чем ребенок сталкивается в повседневной жизни. Игрушки могут быть деревянными или пластмассовыми. В последнем случае с ними можно еще и купаться в ванне. Конечно, не все дети могут сами выстроить игровой сюжет, некоторым нужно показать, как играть.

Взрослым важно помнить, что дети воспитываются не словами, а правильными поступками. Весь дошкольный период они вполуха слушают, что мы говорим, но зато очень внимательно смотрят на то, что мы делаем. До двух лет малыши вообще не управляемы словом, повлиять на них можно только действием и личным примером.

Действия малыша абсолютно непреднамеренны. Для целенаправленных поступков еще нет физиологической базы. Дети чаще всего кричат от недостатка слов, от усталости, физического дискомфорта. Вспышки раздражения, гнева, крика пройдут к трем – трем с половиной годам.

Психика двухлеток отличается нестабильностью, так как у них возбуждение преобладает над торможением.