Цитаты из книги «Терминосистема методики, или Как мы говорим и пишем»

г) неограниченно во времени; д) при малом объёме материала; е) при большом объёме материала. 3) Организационные способы (режим работы): а) индивидуально; б) в парах; в) в триадах; г) в мини-группах; д) коллективно. 4) Способы предъявления материала: а) фонограмма; б) фотограмма (статичный видеоряд); в) видеограмма (динамичный видеоряд); г) видеофонограмма.

Способ есть определённый образ совершения действия. Способ отвечает на вопрос, как производится действие. Любое операционное действие может быть осуществлено каким-то способом. Можно различать четыре группы способов. 1) Качественные способы: а) с речевой задачей и ситуативной соотнесённостью; б) с речевой задачей, но без ситуативной соотнесённости; в) самостоятельно; г) под руководством учителя; д) с помощью памятки. 2) Количественные способы: а) быстро; б) медленно; в) ограниченно во времени;

либо материальное средство. В-четвёртых, в нём всегда указан способ выполнения действия. В-пятых, в упражнении в той или иной степени учитываются условия. В-шестых, упражнение не беспорядочное «делание», ему присуща определённая организация. В-седьмых, упражнение всегда направлено на совершенствование выполнения действия, качества чего-либо, уровня использования чего-либо и т. п.

В-третьих, в нём используется какое-

Во-вторых, на определённую цель должно быть направлено адекватное операционное средство (действие)

Во-первых, в упражнении всегда есть цель

учебники – это не средства, а лишь одна из форм организации и воплощения средств учения. Подлинными средствами учения являются упражнения. Только выполнение упражнений приводит к цели, а их отсутствие есть отсутствие всякого целенаправленного учения.

цифры, даты; • диаграмма; • идеограмма; • модель речевого образца; • оперативная схема; • функциональные опоры; • звукоподражания. Смешанные средства. В качестве таковых могут выступать любые другие средства в их сочетании (поговорка + иллюстрация, схема + план и т. п.). Вполне понятно, что любое из операционных действий можно осуществлять с помощью тех или иных материальных средств. Все рассмотренные средства обучения являются компонентами приёма.

логико-смысловая карта проблемы (ЛСКП); • грамматическая таблица; • лозунг, поговорка и т. п.; • вопросная карта и др. Изобразительные средства: • пиктограмма; • рисунок; • кроки; • карикатура; • аппликация; • художественная картина; • фотография, серия фотографий; • плакат; • символика; • макет. Знаковые средства: • схема;

вербализация (рассказ об увиденном); • пересказ (прочитанного или услышанного); • собственно продуцирование; • импровизация. Среди материальных средств различаются четыре группы. Вербальные средства: • лексические единицы; • речевые образцы; • расширяющиеся синтагмы; • план; • микротекст; • текст; • логико-синтаксическая схема (ЛСС); • лексико-грамматическая таблица (ЛГТ); • функционально-смысловая таблица