Цитаты из книг автора «Ефим Пассов»

«дискурсу», но отсутствовала у «высказывания».

И вдруг… Явился иностранный красавец, которого зовут «дискурс», и покорил всех лингвистов, а потом и многих методистов. Чем? Только своим необычным именем. Новым содержанием он похвастаться не может.

Обратите, пожалуйста, внимание на то, что термин «иноязычная культура» не синоним термина «иностранная культура». Иностранная культура – это культура народа, т. е. то, что вместе с языком составляет объект лишь познавательного аспекта иноязычной культуры. Другими словами, иностранная культура – лишь компонент иноязычной культуры

Получая иноязычное образование, учащийся овладевает знаниями о культуре народа, включая знания о языке как части культуры (познавательный аспект иноязычного образования), развивает свои речевые и общие способности, психические функции и др. (развивающий аспект), усваивает этические, нравственные, моральные нормы (педагогический аспект) и овладевает речевыми умениями (социальный аспект иноязычного образования). Поскольку ученик усваивает всё это в процессе иноязычного образования, а содержанием образования является культура, то можно с полным правом содержание иноязычного образования назвать иноязычной культурой (далее – ИК). Её и усваивает ученик. Это значит, что иноязычная культура – та часть общей культуры человечества, которую ученик усваивает в процессе коммуникативного иноязычного образования во всех четырёх аспектах. Таким образом, в ИК как содержании иноязычного образования интегрируется всё, чем ученик овладел в познавательном, развивающем, воспитательном и учебном аспектах.

процесс иноязычного образования, являющийся одним из видов образования вообще, фактически включает в себя четыре аспекта:

Термин «иноязычное образование» можно рассматривать в четырёх значениях.

Если мы поймём это, то поймём и главное: нельзя ставить целью «достижение минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции», как это формулируется, например, в школьных программах.

В образовании же цель и содержание не совпадают. Целью образования является образование (создание) человека как индивидуальности: развитие его духовных сил, способностей, возвышение потребностей, воспитание моральноответственным и социально приспособленным человеком. Содержанием образования является культура.

3.6. Метод как категория теоретического