Цитаты из книг автора «Джим Трелиз»

Отложить обсуждение до следующего дня – значит упустить прекрасную возможность понять, как отозвалась книга у вашего ребенка, что из прочитанного связалось у него с собственной жизнью.

Обсуждать детские переживания и тревоги можно через призму происходящего с персонажами, в связи с развитием сюжета.

Это интерактивные книги: они вовлекают ребенка в процесс чтения и с помощью слов, и предлагая совершить какие-то действия.

Время, которое ребенок проводит наедине со взрослым – слушая книги, играя, разговаривая, – позволяет ему получать фундаментальные представления о предметах и явлениях: вот книга, вот щенок, вот цветок, а вот вода. Усвоение отдельных идей и представлений закладывает основу для развития внимания.

Когда ребенку читают вслух более сложные книги, чем он мог бы усвоить при самостоятельном чтении, вероятность услышать новые, более редкие слова возрастает. А чтение вслух к тому же дает возможность обсудить с вами и незнакомые слова, и прочитанную историю.

Словарь детских книг (даже книжек-картинок) намного богаче словаря устного общения дома или в школе. Исследования показывают, что чтение гораздо эффективнее воздействует на словарный запас, чем обычная разговорная речь, которой пользуются родители, общаясь с ребенком[76]. Чтение вслух помогает овладевать словами и грамматическими конструкциями, а это основа обучения самостоятельному чтению. Прочитанная книжка-картинка с точки зрения усвоения новых, не общеупотребительных слов работает в два-три раза эффективнее, чем бытовой разговор родителя и ребенка: там встречаются слова, которые не входят в 5000 слов, постоянно звучащих в повседневной речи.

Словарный запас – одно из важнейших приобретений ребенка в дошкольном возрасте: оно определяет его школьную успешность в будущем. Да, конечно, ребенок идет в школу в том числе и для того, чтобы узнавать новые слова. Но ему надо понимать, что говорит учитель. Инструкции, которым должен следовать ученик начальной школы, даются по преимуществу в устной форме, и ребенок с богатым словарным запасом будет понимать их лучше. А тому, у кого словарный запас недостаточный, будет гораздо сложнее схватывать материал.

Когда вы читаете ребенку, он слышит звуки, слоги, окончания, и они откладываются у него в памяти. Из перемешивающихся звуков, слогов и окончаний складываются слова и сочетания, которые в какой-то момент ребенок должен будет прочесть и понять. С помощью книжных текстов он получает от вас фоновые знания о китах, локомотивах, тропических лесах – о том, что не связано с его бытовым опытом и что составит его познавательный багаж.

книжках-картинках в среднем можно встретить на 70 % больше редких слов, чем в устной речи, адресованной детям[40]. И если мы хотим, чтобы словарь ребенка обогащался, ребенку нужно читать.

книжке-картинке все равно содержится больше редких слов, чем в обыденной речи взрослого и ребенка.