Цитаты из книги «Ребенок, семья и внешний мир»

В крайнем случае, когда один человек целиком «проглатывает» другого, результатом может стать довольно абсурдное подражание

Теперь можно легко представить себе, что происходит при встрече этих крайностей, когда разочарованный даритель встречает разочарованного одаряемого.

Без сомнения, нормальное стремление учить идет именно по этим направлениям. Все мы в некоторой степени нуждаемся в своей работе для собственного психического здоровья

Нормальность или ненормальность нашего стремления в значительной мере зависит от степени тревоги.

Например, рассмотрим человека, который чувствует себя опустошенным и испуган из-за дополнительных агрессивных чувств, вызванных душевной пустотой. Возможно, этот человек опустошен по вполне понятной причине: умер его лучший друг, потеряно нечто ценное, либо он пребывает в депрессии из-за какой-то еще субъективной проблемы. Такой человек нуждается в новом объекте, новом человеке, способном занять место потерянного, или в новом наборе идей или философии для замены утерянных идеалов. Можно заметить, что такой человек особенно подвержен влиянию. Если он не сможет смириться с этой депрессией, грустью или безнадежностью и дождаться спонтанного выздоровления, то должен идти и искать новое влияние или поддаться любому случайному мощному воздействию.

Существует вид человеческих отношений, понимание которого поможет в выяснении некоторых проблем влияния. Он уходит корнями в первые дни существования людей, когда одним из главных контактов с другим человеком являлось кормление. Параллельно с обычным физиологическим процессом кормления происходит поглощение, переваривание, сохранение и отбрасывание вещей, людей и событий в окружении ребенка. Хотя он вырастает и учится развивать отношения другого характера, этот ранний вид отношений сохраняется на всю жизнь в большей или меньшей степени, и в нашем словарном запасе мы находим много слов или фраз, которые можно использовать для описания отношения к еде

Признав бессознательное, мы рано или поздно придем к следующему болезненному открытию: как бы мы ни старались рассматривать зло, порок и тлетворное влияние в качестве чего-то, не относящегося к нам или воздействующего извне, в конце концов мы обнаружим, что все совершаемое людьми и возбуждающе действующее на них заложено в самой природе человека, фактически в нас самих. Безусловно, может иметь место неблагоприятная среда, но при условии удачного начала жизни трудности, с которыми мы в ней сталкиваемся, возникают главным образом из-за наличия сильных конфликтов с ней. Это, опять же, давно известно благодаря вспышкам интуитивного понимания: можно сказать, с тех пор, как первый человек покончил жизнь самоубийством.

Основная функция детского сада – не заменить отсутствующую мать, а дополнить и расширить ту роль, которую она играет в первые годы жизни ребенка. Вероятно, правильнее рассматривать детский сад как следующий этап, куда малыш переходит из семейного треугольника, а не как период, предшествующий начальной школе.

маленькая девочка не признается в этом, за исключением особых доверительных отношений.

«Нет такого понятия, как младенец», что означает следующее: собираясь описать малыша, вы обнаружите, что описываете его и кого-то еще. Он не может существовать один, а является неотъемлемой частью отношений.