Цитаты из книги «Свобода от воспитания»

Впрочем, спешу успокоить: ни о каком удовольствии и речи быть не может, если отвести книге место среди обязанностей между уроками и уборкой.

Необходимо ввести чтение в ряд ежедневных обязанностей, например уборка-уроки-чтение. Еще

Следующий важнейший шаг – сделать из чтения невыносимо тяжкий труд. Ребенок ни в коем случае не должен заподозрить, что чтение, пусть отдаленно, может напоминать удовольствие.

Напоминаю: наша задача – не исследование феномена чтения, а формирование отвращения к этому занятию.

Это ничего, что мы не видим никакой корреляции между начитанностью и человеческим счастьем

Необходимо довести ребенка до исступления разговорами о пользе чтения и о связи ума и количества прочитанных страниц.

К этому методу примыкает его подвид, основанный на безумной идее, что малочитающий человек не способен прожить достойную жизнь.

Ничто так не дискредитирует любой предмет, как бессодержательные лозунги, смысл которых ускользает раз за разом, поэтому именно их, безусловно, стоит повторять как можно чаще, причем на полном серьезе.

Возьмем, к примеру, так называемый метод лозунгов. Ну, вы знаете: «Книга – источник знаний!», «Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает», «Книга – друг человека»

(Помните ведь определение катарсиса Аристотеля? Страх и сострадание, которое облагораживает душу, делая ее чище, человечнее.)