Цитаты из книг автора «Дмитрий Парнов»

жизни и деятельности выдающихся физиков. 7. Читать об открытиях в химии или о жизни и деятельности выдающихся химиков. 8. Читать технические журналы. 9. Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области электроники и радиотехники. 10. Знакомиться с разными металлами и их свойствами. 11. Узнавать о разных породах древесины и об их практическом применении. 12. Узнавать о достижениях в области строительства. 13. Читать книги, смотреть фильмы о водителях различных видов транспорта. 14. Читать книги, смотреть фильмы о летчиках и космонавтах. 15. Знакомиться с военной техникой. 16. Читать книги об исторических событиях и деятелях. 17. Читать классиков отечественной и зарубежной литературы. 18. Читать и обсуждать газетно-журнальные статьи и очерки. 19. Обсуждать текущие дела и события в классе и школе. 20. Читать книги о жизни школы. 21. Читать книги, смотреть фильмы о работе милиции. 22. Заботиться о порядке в вещах, красивом виде помещения. 23. Читать книги по математике. 24. Изучать экономическую географию. 25. Занятия иностранным языком. 26. Знакомиться с жизнью выдающихся художников, встречаться с ними, посещать выставки. 27. Знакомиться с жизнью выдающихся мастеров сцены и кино, встречаться с артистами, коллекционировать их фотографии. 28. Знакомиться с жизнью и творчеством выдающихся музыкантов, с вопросами теории музыкального искусства. 29. Читать спортивные журналы, газеты, книги о спорте, о спортсменах. 30. Изучать биологию, ботанику, зоологию. 31. Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим открытиям.

Диагностика интересов по методике «Карта интересов» А.Е. Голомштока Инструкция. Для выполнения данного теста на каждый вопрос необходимо дать ответ «Да» или «Нет». Для ответа запишите в предпоследнюю графу бланка ответов «+», если ответ «Да», и «—» в последнюю графу, если ответ «Нет». Вопросы Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотите ли вы? 1. Знакомится с жизнью растений и животных. 2. Уроки по географии, чтение учебника географии. 3. Читать художественную или научно-популярную литературу о геологических экспедициях. 4. Уроки и учебник анатомии и физиологии человека. 5. Уроки домоводства или домашние задания по домоводству. 6. Читать научно-популярную литературу о физических открытиях, о

Самооценка ключевых компетенций (авторская модификация методики определения адекватности самооценки профессионально важных качеств) Инструкция: Вам необходимо оценить степень развития профессионально важных качеств (компетенций). В графе «Оценка» необходимо отметить результат по шкале от 1 до 10, где 10 – это яркая выраженность компетенции (положительного качества), а 1 – невыраженность компетенции, т. е. яркая выраженность отрицательного качества. Интерпретация полученных результатов Далее необходимо подсчитать среднюю оценку развитости профессиональных компетенций. Для этого необходимо подсчитать сумму ответов. Максимальная сумма баллов – 160, минимальная – 16. 110–160 баллов – высокий уровень развития компетенций. 70–109 баллов – средний уровень развития компетенций. 16–69 баллов – низкий уровень развития компетенций. После получения суммы по самооценке профессиональных компетенций обучающихся можно посмотреть, какие качества больше развиты у обучающихся – положительные или отрицательные. Можно проанализировать данные качества по отдельности или в целом. А можно «построить» на том же бланке профиль личности обучающихся, тем самым они смогут более наглядно увидеть свои черты и характеристики.

ЗАДАНИЕ № 35: 33–30–15–45–42–21–63 ЗАДАНИЕ № 36: 25–27–30–15–5–7–10 ЗАДАНИЕ № 37: 11–15–18–9–13–16–8 ЗАДАНИЕ № 38: 5–6–4–6–7–5–7 ЗАДАНИЕ № 39: 8–11–7–14–17–13–26 ЗАДАНИЕ № 40: 35–39–42–21–25–28–14 Обработка полученных результатов Номера правильных ответов (указаны в скобках рядом с номером задания): 1. Тест на изучение индуктивного мышления: 1 (4), 2 (3), 3 (3), 4 (5), 5 (1), 6 (2), 7 (4), 8 (5), 9 (2), 10 (4). 2. Тест на изучение абстрактного мышления: 11 (3 и 6), 12 (1 и 3), 13 (2 и 4), 14 (3 и 5), 15 (2 и 4), 16 (2 и 3), 17 (2 и 6), 18 (3 и 6), 19 (1 и 3), 20 (1 и 4). 3. Тест на определение конкретно-математического мышления: 21 (25), 22 (48), 23 (5), 24 (48), 25 (2), 26 (30), 27 (75), 28 (28), 29 (13), 30 (18). 4. Тест на определение теоретико-математического мышления: 31 (23), 32 (38), 33 (5), 34 (13), 35 (60), 36 (5), 37 (12), 38 (8), 39 (29), 40 (18).

ЗАДАНИЕ № 22: Сколько километров проедет велосипедист за 4 часа, если он проезжает в час 12 км? ЗАДАНИЕ № 23: В сосуде A 25 литров, в сосуде B 35 литров. Сколько литров нужно перелить из сосуда B в сосуд A, чтобы в обоих было равное количество жидкости? ЗАДАНИЕ № 24: Запаса продуктов хватит для 16 человек на 24 дня. На сколько дней хватит этого запаса для 8 человек? ЗАДАНИЕ № 25: Для ремонта улицы 3 рабочим необходимо 6 дней. За сколько дней будет закончена работа, если будут заняты 9 рабочих? ЗАДАНИЕ № 26: Если 3,5 метра материи стоят 70 руб., то сколько стоят 1,5 м? ЗАДАНИЕ № 27: Резинка длиной в 20 см растягивается до 25 см, на какую длину растянется резинка в 60 см? ЗАДАНИЕ № 28: Бегун пробегает 1,4 метра за 1/4 сек. Сколько он может пробежать за 5 сек? ЗАДАНИЕ № 29: Для получения сплава взяли 2 части меди и 1 часть цинка. Сколько граммов цинка нужно для получения 39 г этого сплава? ЗАДАНИЕ № 30: Для детской игры нужны красные и зеленые шарики: 1/3 из них зеленые, 12 красных. Сколько всего нужно шариков для игры? Инструкция к выполнению четвертой группы заданий: Вам предлагаются ряды чисел, построенные с соблюдением определенных закономерностей. Учитывая их, необходимо дополнить каждый из рядов последующим числом, замененным вопросительным знаком. Найденное число надо записать в соответствующую клетку бланка ответов. Например: 2–4–6–8–10–12–14 —? В этом ряду каждое последующее число на 2 больше предыдущего. Поэтому для ответа в этом примере надо записать цифру 16 в бланк ответов. Если вам все понятно, приступайте к работе. На выполнение всех заданий этой группы отводится 5 минут. ЗАДАНИЕ № 31: 2–5–8 –11–14–17–20 ЗАДАНИЕ № 32: 1–3–6–8–16–18 – 36 ЗАДАНИЕ № 33: 55–57–60–20–10–12–15 ЗАДАНИЕ № 34: 18–16–19–15–20–14–21

2.масло, 3.газета, 4.хлеб, 5.сигара, 6.браслет. В данном случае «хлеб» и «масло» – это правильное решение, поскольку «хлеб» и «масло» объединяются общим понятием «продукты питания». Поэтому для ответа вы должны записать цифры 2 и 4 в соответствующую клетку бланка ответов. Стремитесь отыскивать всегда наиболее существенные общие черты. Если вам все понятно, приступайте к работе. На выполнение всех 10 заданий этой группы отводится 4 минуты. ЗАДАНИЕ № 11: 1. корень, 2.дуб, 3.роза, 4.лес, 5.листва, 6.тюльпан. ЗАДАНИЕ № 12: 1. дельфин, 2.корабль, 3.кит, 4.море, 5.водоросль, 6.медуза. ЗАДАНИЕ № 13: 1. автомобиль, 2.финиш, 3.асфальт, 4.старт, 5.шины, 6.трек. ЗАДАНИЕ № 14: 1. очки, 2.взгляд, 3.нос, 4.раздражение, 5.глаз, 6.аромат. ЗАДАНИЕ № 15: 1. электрический, 2.жидкий, 3.горючий, 4.газообразный, 5.пенистый, 6.стабильный. ЗАДАНИЕ № 16: 1. гребля, 2.футбол, 3.хоккей, 4.метание копья, 5.борьба, 6.верховая езда. ЗАДАНИЕ№ 17: 1. крышка, 2.пиво, 3.кружка, 4.закусочная, 5.хмель, 6.молоко. ЗАДАНИЕ № 18: 1. свеча, 2.елка, 3.торшер, 4.гостиная, 5.выключатель, 6.шкаф. ЗАДАНИЕ № 19: 1. чулок, 2.карманные часы, 3.шапка, 4.зима, 5.автомобиль, 6.лед. ЗАДАНИЕ № 20: 1. специалист, 2.автоматчик, 3.лейтенант, 4.практикант, 5.секретарша, 6.альпинист. Инструкция к выполнению третьей группы заданий: Сейчас вам предлагаются математические задачи примерно следующего типа: Карандаш стоит 25 копеек. Сколько копеек стоят 3 карандаша? Ответ – 75. Эту цифру надо записать в соответствующую клетку бланка ответов. Если вам все понятно, приступайте к работе. На выполнение всех 10 заданий этой группы отводится 5 минут. ЗАДАНИЕ № 21: У меня было 40 руб. Я истратил 15 руб. Сколько денег осталось? ЗАДАНИЕ № 22: Сколько километров проедет велосипедист

Инструкция к выполнению первой группы заданий: Из 5 предлагаемых слов четыре имеют определенную смысловую общность. Найдите пятое, чем-то отличающееся от них. Например: 1.стол, 2. стул, 3. птица, 4. шкаф, 5. кровать. 1),2),4),5) – это мебель, N 3. – «птица» не является мебелью. Поэтому для ответа необходимо записать цифру «3» в клетку бланка ответов с соответствующим номером задания. Если вам все понятно, приступайте к работе. На выполнение всех 10 заданий этой группы отводится 3,5 минуты. ЗАДАНИЕ № 1: 1.надменный, 2.испорченный, 3.злой, 4.подвижный, 5.бесцеремонный. ЗАДАНИЕ № 2: 1.превращать, 2.изменять, 3.изгибать, 4.переделывать, 5.преобразовывать. ЗАДАНИЕ № 3: 1.речь, 2.беседа, 3.голосование, 4.обращение, 5.дискуссия. ЗАДАНИЕ № 4: 1.расстроенный, 2.обеспокоенный, 3.обозленный, 4.испуганный, 5.приговоренный. ЗАДАНИЕ № 5: 1.проект, 2.решение, 3.приговор, 4.окончание, 5.заключение. ЗАДАНИЕ № 6: 1.степь, 2.Сахара, 3.саванна, 4.тундра, 5.поле. ЗАДАНИЕ № 7: 1.развитие, 2.увеличение, 3.прогресс, 4.созревание, 5.рост. ЗАДАНИЕ № 8: 1.примерный, 2.образцовый, 3.отличный, 4.отборный, 5.возвышающийся. ЗАДАНИЕ № 9: 1.очки, 2.стекло, 3.бинокль, 4.лупа, 5.микроскоп. ЗАДАНИЕ № 10: 1.солнечный, 2.облачный, 3.дождливый, 4.светлый, ветреный. Инструкция к выполнению второй группы заданий: Вам даны шесть слов. Из них вы должны выбрать два, которые объединяются одним понятием высшей категории, например: 1.нож

Любите ли вы долгое время: 37. заниматься спортом; 38. энергично работать вместе с другими; 39. заниматься черчением или шахматами; 40. копаться в механизмах, приборах; 41. заботиться о младших, слабых или больных людях; 42. думать над судьбами людей; 43. исполнять музыкальные пьесы; 44. рисовать, лепить, фантазировать; 45. готовиться к докладу, сообщению, сочинению? При обработке данных подсчитывается сумма положительных ответов по каждому столбцу. Каждый столбец характеризует одно из направлений в развитии способностей личности: I. Физические. II. Организаторские. III. Математические. IV. Конструктивно-технические. V. Эмоционально-изобразительные (артистические). VI. Коммуникативные. VII. Музыкальные. VIII. Художественно-изобразительные. IX. Филологические. Тест Р. Амтхауера по исследованию уровня развития интеллектуальных способностей (модификация С.И. Вершинина) Инструкция. Перед началом тестирования необходимо объяснить участникам, что целью данного исследования является дополнение знаний о их качествах, характеристики которых необходимо учитывать для принятия правильного решения о выборе профессии или специальности. Бланк ответов

36. писать стихи или вести дневник?

14. участвовать в художественной самодеятельности; 15. помогать другим людям разбираться в их проблемах; 16. читать или узнавать что-то новое об искусстве; 17. заниматься в изостудии, изокружке; 18. писать сочинение на свободную тему? Получаете ли вы особое удовольствие: 19. от участия и борьбы в спортивных соревнованиях; 20. от своего умения расставить людей, распределить работу; 21. от решения трудных математических задач; 22. от исправления бытовых электроприборов; 23. от игры на сцене; 24. от общения с людьми; 25. от знакомства с новыми музыкальными произведениями; 26. от посещения художественной выставки; 27. от пересказа какого-то события из прочитанной книги или увиденного тобой в жизни? Часто ли вас тянет: 28. к длительным физическим упражнениям; 29. к делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости; 30. к разгадыванию математических шарад; 31. к изготовлению каких-либо моделей; 32. участвовать в подготовке спектаклей; 33. помочь людям, посочувствовать им; 34. поиграть на музыкальном инструменте; 35. порисовать красками или карандашами; 36. писать стихи или вести дневник?