Цитаты из книги «О режиссуре фильма»

в чем и состоит природа драматического искусства – рассказать историю. Это – всё, для чего оно годится. Люди веками пытались использовать драму, чтобы изменить жизнь людей, повлиять, дать ей характеристику, выразить себя. Это не получается. Было бы славно, если бы драма для этого годилась – но не годится. Единственное, для чего годна драматическая форма, – рассказать историю.

Зрители могут поддерживать тривиальность современного искусства, но любить его не могут. Попробуйте подумать о разнице между тем, как люди говорят о любом участнике перформанса и тем, как они говорят о Кэри Гранте. А вам, милые энтузиасты, утверждающие, что цель современного искусства не в том, чтобы нравиться, я отвечаю: «Повзрослейте».

Подумайте о монтажном листе и цели – С: Что это та книга, которую мы уже видели.М: И что вы скажете реквизитору?С: Сделайте ее узнаваемой. Это самое важное в отношении блокнота.

Какая играет музыка? Какое время дня или ночи? Как выглядят костюмы и декорации? В какой-то момент вы упомянули, что кто-то читает журнал. Вы сказали: «журнал» – какой журнал? Я не преувеличиваю задачу: кто-то должен это решить – и этот кто-то называется режиссером. Реквизитор спросит: «Как должен выглядеть блокнот?» – и что вы, режиссер, на это скажете?

Начнем с кадра со столом, на котором ничего нет, и на него ложится блокнот. М: Следующий кадр?С: Реакция преподавателя. Либо одобрение, либо неодобрение.М: Нет. Весь этот кусок – об изложении дела. Реакция преподавателя нам здесь не нужна.С: Если в первом кадре показать блокнот, а во втором преподаватель посмотрит на него, не будет ли сопоставление этих двух кадров изложением дела преподавателю?М: Может быть, в первом кадре пустой стол, и на него кладется блокнот, а во втором кадре преподаватель за столом посмотрит на него, а потом поднимет голову – и переход на студента. По-моему, нам нужен здесь студент – ведь это он излагает дело.С: А не можем ли мы узнать блокнот, фигурировавший во второй сцене? Мы знаем, это тот же студент, которого мы видели готовившимся, поэтому нам уже не нужен кадр с ним. М: Блокнота достаточно для опознания студента?

Помните, что модель драмы – похабный анекдот. Анекдот начинается так: «Коммивояжер остановился перед дверью фермера». Он не начинается вот с чего: «Кто бы мог подумать, что две в корне отличные деятельности – сельское хозяйство и торговля – нерасторжимо

Исходя из чего мы можем решить, что лучше для нашего сюжета? С: Исходя из того, почему он просит о пересмотре?М: Нет. Нам не важно почему. Он просит о макгаффине. Потому что ему это нужно.С: Но мы ничего об этом не знаем. М: Я не думаю, что нам надо знать.

Я хотел бы это знать – тогда мы можем что-то сделать в смысле реакции преподавателя на изъявление почтения. Преподаватель знает, зачем пришел студент? Он не догадывается… сюжет

Тем, кому интересно, я предложил бы почитать о психоанализе – это кладезь информации о кино

Историю рассказываете вы. Не давайте протагонисту ее рассказывать. режиссируете. Мы не должны идти за протагонистом. Нам не надо его «характеризовать