Цитаты из книги «Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными»

Я активно подталкиваю учителей к тому, чтобы они создавали в классе такой климат, в котором ученикам хотелось бы вести себя нестандартно, в котором неординарность, а иногда и дурашливость — это норма.

Мы понимаем, что для достижения высочайшего мастерства в своей профессии требуются годы учебы, жертвы и тяжелый труд. И все же, если мы встречаем выдающегося художника или исключительно творческого человека, мы сразу решаем, что у него природный талант или талант от Бога. Большинство людей были бы поражены, имей они возможность «заглянуть за кулисы» и увидеть, сколько усилий пришлось приложить этим людям с «природным талантом», чтобы преодолеть все препятствия на пути к своей цели.

Крючок «реквизит» Какой объект я могу принести в класс, чтобы задействовать его в преподавании материала? Какое изображение могу показать? Вместо того чтобы просто говорить о книге, могу ли я принести ее? Вместо того чтобы просто упоминать чье-то имя, могу ли я показать фотографию этого человека? Что я могу принести такого, что ученики могли бы подержать в руках и передать по рядам?

Крючок «польза в жизни» Как я могу показать своим ученикам, что материал будет для них полезен в будущем? Как они смогут применять его в жизни? Можем ли мы мотивировать и увлекать учеников как-то иначе, кроме как уговорами, что надо учить материал, «потому что он будет включен в тест»? Могут ли ученики создать что-то «реальное», нечто большее, чем классный проект, — такое, что позволит им взаимодействовать с миром каким-нибудь оригинальным образом?

Иногда делать что-то подобное в классе — нормально, потому что это усиливает фактор веселья и способствует развитию позитивного отношения к школе. Я хочу, чтобы ученики уходили из моего класса в хорошем настроении и при этом с багажом знаний об исторических фактах. Данное мероприятие заняло не весь урок, а было лишь небольшим «упражнением» в контексте лекции. Трата времени? Вряд ли.

Когда я уделяю все свое внимание только преподавательской деятельности, моя креативность падает. Однако когда я нахожу время потакать своим странным увлечениям, я становлюсь очень креативным.

Вы не сможете подготовить и провести интересное занятие, если не потратили достаточно времени и сил на выявление того, что способно увлечь ваших учеников. Многие стратегии, которые мы будем рассматривать далее, являются универсальными по природе и предназначены для всех категорий учащихся. Они основываются на базовых свойствах человеческой природы и могут эффективно и безопасно использоваться во многих случаях. Однако один из самых главных секретов и самых коротких путей к тому, чтобы захватить внимание учеников, — это не попытки увлечь их темой урока, а установление связей между тем, что вы преподаете, и тем, что их уже интересует.

Я продаю образование — товар, который переворачивает жизнь, трансформирует человеческий дух и буквально меняет мир каждого отдельно взятого ученика. Безусловно, этот товар стоит любых усилий, приемов и методик, направленных на качественное убеждение.

На меня странно смотрят. Но это нормально, ведь я учитель. Ловить на себе странные взгляды — часть моей работы.

Самое важное для меня — с самого старта создать правильную обстановку. Никакой учебный план не будет иметь для меня смысла, пока я не построю в классе безопасную, благоприятную и позитивную среду, необходимую мне для работы с учениками.