Цитаты из книги «Научите ребенка думать: Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека»

ребенок чаще всего интерпретирует ситуацию в выгодном для себя свете.

Родители могут помочь им, например дать четкие советы относительно использования сетевых ресурсов, ведения ежедневника, выполнения домашних дел и т.д. Это новые навыки повышения продуктивности и организации времени, которые необходимо усвоить большинству учащихся (и которые определенно пригодятся в будущем, когда ребенок вырастет и устроится на работу).

Да, он получил единицу, и это действительно снизило его общий балл. Но в средних классах это не влечет за собой серьезных долгосрочных последствий, зато дарит ценный опыт.

Заставь мы его готовиться к тесту, он бы не понял, чего стоит желанная оценка.

Уже в начальной школе и родители, и дети обречены сравнивать объективные учебные показатели, и порой это приводит к возникновению у ребенка чувства неуверенности, если он демонстрирует не столь высокие результаты, как его сверстники. Сравнений не избежать, но у вас есть множество возможностей повлиять на то, как ваш ребенок будет интерпретировать их результаты.

Понимание прочитанного — это задача, которая требует от ребенка ряда действий: собрать воедино факты, объединить их с уже известной информацией, проанализировать их достоверность, запомнить материал и обсудить его с другими. Чтение книг, соответствующих возрасту ребенка, дает ему возможность тренировать эти навыки,

При обсуждении учебных успехов награждайте и хвалите ребенка за «положительные» отметки, а не за «высокие».

никто не пытается раскрыть предпочтительный стиль обучения детей и его преимущества, вместо этого учащимся дают понять, что они недостаточно умные. Ученики усваивают мысль, что это объективная оценка их уровня интеллекта. Важно, чтобы родители в процессе общения с детьми развеивали это мнение. Следует объяснить детям, что оценке подвергалась одна конкретная характеристика. Например: «Дети, которые участвуют в этой программе для одаренных, хорошо справляются с визуальными задачами» или «Участники этой программы сильны в математике».

эти обобщающие предположения делаются на основании признаков, которые могут негативно повлиять на мнение ребенка о себе.

Усердный труд ради хорошей оценки требует планирования, инициативы, мотивации, упорства; все это — важные элементы исполнительных функций