Цитаты из книги «Научите ребенка думать: Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека»

Постарайтесь не перегружать детей сверх меры. У каждого ребенка свой потенциал, и одна из главных родительских задач состоит в том, чтобы следить за тем, чтобы ребенок пользовался предоставленными ему возможностями, не истощив при этом все свои ресурсы.

некоторых областях — приложения усилий, которые превосходят его возможности, ограниченные уровнем естественного развития. Поэтому ни один ребенок не может быть лучшим во всем. Нередко дети не оправдывают родительские ожидания, тогда родители испытывают разочарование, а дети становятся восприимчивы к неудачам. Как правило, родители не сообщают ребенку прямо о своем намерении добиться того, чтобы он был лучшим во всем.

Стремление родителей добиться того, чтобы их ребенок превосходил других во всем, часто требует от него — по крайней мере в не

Уолтера Мишела, известного своими исследованиями отсроченного вознаграждения детей, и его знаменитый маршмеллоу-тест (о котором рассказывается в статье, написанной в соавторстве с Эбб Эббесен)1. В ходе эксперимента ученый предлагал детям выбор: либо сразу съесть один кусочек маршмеллоу[2], лежащий перед ними, либо подождать примерно 15 минут и получить за это второй. Так отношение к отсроченному вознаграждению стало основой для сравнительного исследования детей. Спустя 18 и 20 лет Мишел вновь встретился с участниками эксперимента и выяснил, что показатели успеваемости и результаты теста SAT[3] оказались выше у тех, кто в детстве был способен отсрочить удовлетворение потребности2. Другие схожие исследования выявили у них такие качества, как социальная ответственность и выраженная нацеленность на достижения3. В целом оказалось, что учащиеся, которые предпочли отсроченное вознаграждение, были в большей степени склонны

поделиться с вами их соображениями о плюсах и минусах каждого варианта. Ребенку будет полезно получить от вас отзыв и поддержку. Детям старшего школьного возраста нужно, чтобы вы были доступны и могли в любой момент оказать эмоциональную поддержку, тогда как решение большинства проблем должно осуществляться ими самостоятельно.

среднего школьного возраста важно позволить самим определиться с возможными вариантами решения проблемы. Затем можно попросить их прежде, чем они сделают выбор, поде

Для начала научитесь сопротивляться искушению «все уладить». Дайте ребенку возможность решить проблему самостоятельно. С детьми младшего школьного возраста может быть полезно поговорить о том, какие возможны выходы из сложившейся ситуации. Найдите вместе несколько вариантов и спросите ребенка, каким из решений он предпочел бы воспользоваться, исходя из возраста и уровня развития. И пусть он сам или с вашей помощью попробует осуществить это решение.

аше общество создает все условия для выработки у детей нетерпимости к трудностям.

лучший подарок, который ребенок может от вас получить, — это уверенность в том, что он способен сам составить план достижения цели и добиться желаемого самостоятельно.

В действительности дети, которые сталкиваются с трудностями, научаются их преодолевать и компенсировать негативные последствия, обретают более развитые жизненные навыки и выносливость, нежели те дети, которым все достается легко.