Цитаты из книг автора «Дарлин Свитленд»

«добросовестность» (то есть «наличие организованности, самодисциплины и ответственности») является надежным прогностическим показателем высокой успеваемости в старших классах и высокого среднего балла в колледже или университете

подростки, которые обладали самодисциплиной, показали лучшие результаты, нежели их более импульсивные сверстники

В числе самых важных свойств они отметили выносливость, вежливую настойчивость, целеустремленность и преданность делу. Они также отметили, что умение организовывать время, учебные, а также социальные навыки являются важными факторами, помогающими подготовиться к поступлению в высшее учебное заведение и началу профессиональной деятельности.

Все они перечисляли качества и навыки, необходимые для преодоления жизненных трудностей. Среди прочих мы услышали такое мнение: «Неудачи и трудности надо воспринимать как часть образовательного процесса».

наиболее характерные, по мнению педагогов, черты. Эмоциональная устойчивость или способность переносить стресс. Внутренняя мотивация. Упорство и настойчивость. Развитые социальные навыки, в том числе навыки общения. Умение самостоятельно решать проблемы, критически мыслить. Готовность брать на себя ответственность.

Заранее предупреждайте ребенка о том, каким будет наказание за тот или иной проступок, чтобы он представлял последствия, с которыми ему придется столкнуться, если он, например, опоздает домой, получит плохую оценку, прогуляет уроки, выпьет спиртное, поведет себя несдержанно и агрессивно, соврет родителям о своем местоположении и т.д.

Не надо выполнять за подростка всю работу; пусть он столкнется с разочарованием, виной и последствиями плохой подготовки к экзамену или безответственности в выполнении домашней работы.

В случае с подростками, особенно с такими, которые считают, что знают все лучше взрослых, нет лучшего способа помочь развить их навыки, чем позволить им учиться на естественных последствиях собственных поступков.

Обращайте внимание на процесс достижения цели и на усилия, которые ваш ребенок прикладывает к этому, а не на результат, даже если он не оправдал ваших ожиданий. То есть говорить нужно о том, как именно дети пытались достичь цели и почему это получилось или не получилось. И если все завершилось неудачей, то что можно изменить в следующий раз?

Поддерживайте ребенка в его усилиях самостоятельно находить решения проблем и мыслить критически, даже если предлагаемые им решения кажутся не вполне продуманными. Помните, что ребенок не всегда осознает сложности социальной и эмоциональной обстановки. Но если вы предоставите детям возможность тренировать соответствующие умения, вы обеспечите их инструментами, которые будут служить им в течение всей жизни.