Цитаты из книг автора «Дарлин Свитленд»

Один из самых эффективных способов помочь ребенку сформировать положительную академическую самооценку заключается в том, чтобы сфокусировать внимание на его совокупных достижениях. Достижения можно оценивать не только по объективным показателям (например, оценкам), но и по приложенным усилиям, уделяемому вниманию, готовности воспринимать новую информацию и осведомленности, которые ребенок проявляет в процессе школьной работы. Кроме того, что по одному навыку нельзя судить о способностях ребенка в целом, существует много замечательных личностных качеств, которые помогут ребенку в учебе, если он захочет добиться успеха, и родители должны объяснять это своим детям.

Родители могут воспользоваться этой возможностью, чтобы объяснить ребенку, что по отдельным навыкам нельзя делать глобальных выводов о его способностях.

В силу того, что школа ставит перед ребенком множество сложных задач, задача родителей — помочь ему скорректировать представление о себе как об учащемся. Самооценка в этой сфере начинает формироваться довольно рано, обычно это происходит путем сравнения себя с другими.

Когда вы пытаетесь пробудить в ребенке энтузиазм к обучению, очень важно помочь ему развить позитивную академическую самооценку. Академическая самооценка человека — это то, с каким типом учащихся идентифицирует себя ребенок. В представлении человека о себе есть множество аспектов, и в каждом из них, скорее всего, восприятие будет особенным.

Все перечисленное — сигналы того, что ребенок находится в условиях, неблагоприятных для успешного обучения, и следует выяснить, откуда это чувство небезопасности и уязвимости.

Каждый ребенок развивается в собственном темпе, но как же родителям понять, что соответствует нужному уровню развития, а что — нет, не проводя сравнений с другими детьми?

Попытки спасти ребенка сводят на нет его собственную инициативу и лишают его возможности обрести уверенность в собственных силах. Более уверенные в собственных навыках учащиеся способны открыто встречать испытания и трудности, которые возникают при изучении новых предметов, и находить в них мотив к действию.

родители должны проявлять осторожность и не оказывать на ребенка чрезмерного давления, считая зачисление в программу для студентов-отличников или обучение на курсах углубленного изучения того или иного предмета символами престижа. Помните: сосредоточенность на конечном результате значительно снижает интерес ребенка к обучению.

Не стоит объединяться с ребенком против педагога и увлекаться совместной критикой. Вместо этого лучше поговорить о несовпадении стиля преподавания с приоритетами ребенка. «Я понимаю, тебе не нравится этот преподаватель, но я по-настоящему горжусь тем, с какой ответственностью ты подходишь к работе и какую старательность проявляешь».

Сперва выясните, возможно ли, что действия учителя действительно унижают, наносят ущерб ребенку или как-то иначе вредят ему. Если так, то необходимо вмешаться и защитить свое дитя. Если нет, обсудите с ребенком, как лучше действовать: «Как ты думаешь, что лучше предпринять?» и «Как ты будешь с этим справляться?».