Цитаты из книг автора «Дарлин Свитленд»

Подработка в старших классах — это ценный опыт, который учит подростка ответственности, независимости, позволяет узнать цену деньгам, дает навыки организации, планирования и оценки своих способностей

Это удобство, привнесенное в нашу жизнь смартфонами, способствует закреплению у детей привычки немедленно получать желаемое

При поддержке стремительно развивающихся технологий мы воспитываем детей, которые учатся не думать.

представлении многих родителей забота о детях выражается в незамедлительном удовлетворении их нужд. Если у ребенка возникает некое желание, такие родители тут же его исполняют, и тогда ребенок становится удовлетворенным и счастливым. Однако подобная линия поведения подкрепляет ожидание немедленного получения желаемого. Это хорошо заметно по поведению современных детей и подростков, которые, кажется, совершенно не желают ждать, ни за что на свете!

Не торопите ход изложения, проявите терпение. Выражайте свою заинтересованность, например кивайте. Отложите телефон, уберите в сторону все, что может вас отвлечь. Обращайте внимание на то, что говорится и что не упоминается. Следите за движениями и поведением ребенка — это может дать вам ценные подсказки. Не слишком ли быстро говорит ваш ребенок? Скрещены ли руки? Избегает ли он смотреть вам в глаза? Умалчивает ли о каких-то деталях? И т.д. При необходимости просите пояснений. Когда ребенок закончит свой рассказ, поддержите его. Например, скажите: «Хорошо, что ты поделился этим со мной. Судя по всему, в твоей жизни сейчас непростой период. Дай мне знать, если решишь, что я могу чем-то помочь».

Если вы замечаете, что ребенок постоянно переписывается с другом, который живет неподалеку, — предложите пригласить его в гости или отправиться к нему пешком или на велосипеде. Текстовые сообщения могут быть неверно поняты

Ребенок ни в коем случае не должен слышать от родителей жалобы на преподавателя. Как только ребенок почувствует, что вам не нравится учитель, ему не останется ничего, кроме как разделить ваше мнение.

«Неудачи и трудности надо воспринимать как часть образовательного процесса»

То есть говорить нужно о том, как именно дети пытались достичь цели и почему это получилось или не получилось. И если все завершилось неудачей, то что можно изменить в следующий раз?

Подросткам свойственно считать себя независимыми и думать, будто они отлично знают, по каким законам живет этот мир.