Цитаты из книги «Мальчик, которого растили как собаку»

Поэтому лечение таких детей должно начинаться с создания безопасной обстановки. Это с максимальной легкостью и эффективностью достигается в контексте уважительных и предсказуемых взаимоотношений.

Детская травма, в том числе из-за умышленного или неумышленного пренебрежения, вызывает перегрузку системы стрессовой реакции, которая характеризуется утратой самообладания.

Социализацию можно улучшить с помощью простых двусторонних отношений, прежде чем перейти к более сложному общению в группе сверстников.

Поэтапный неврологический подход в работе с подростками вроде Коннора предполагает, что терапия может смягчить последствия раннего пренебрежения к ребенку. Нежные прикосновения, соответствующие тому возрасту, когда был причинен ущерб, могут обеспечиваться с помощью массажной терапии и воспроизводиться в домашней обстановке с целью укрепить желательные ассоциации. Ритмичное движение, усваиваемое на курсах музыки и хореографии, не только помогает разбалансированной системе ствола мозга укрепить контроль

маленькие дети плачут без причины, срыгивают еду и пачкают все вокруг, но вы должны ожидать этого и все равно любить их.

такие дети нуждались в упорядоченной и регулярной стимуляции в соответствии с периодами своего развития.

Мозг развивается наружу изнутри, как дом с чрезвычайно изощренными пристройками на старом фундаменте. Нижние и центральные отделы, такие как ствол мозга и промежуточный мозг, имеют наиболее простую структуру. Выше и по сторонам находится более сложно устроенная лимбическая система. Но верхом сложности является кора головного мозга – венец мозговой архитектуры. Организация нижних отделов мозга человека сходна с такими примитивными существами, как ящерицы, а средних отделов – с млекопитающими вроде кошек и собак. Внешние отделы как у человека есть только у других приматов, таких как мартышки и высшие обезьяны. Уникальной частью человеческого мозга является лобная кора, но даже ее организация на 96 % одинакова у человека и шимпанзе!

Примерно у каждого третьего ребенка, ставшего жертвой насилия, возникают явные психологические проблемы[12]. Регулярные исследования показывают, что, на первый взгляд, «физиологические» проблемы, такие как болезни сердечно-сосудистой системы, ожирение и онкологические заболевания, чаще поражают людей, переживших в детстве психическую травму. Последствия детской травмы во многом зависят от реакции взрослых во время и после болезненного события: она может существенно повлиять на исход – как в хорошую, так и в дурную сторону.

Сегодня мы как учредители некоммерческой организации «Азбука семьи» видим свой вклад в том, чтобы делиться знаниями. Доносить до общества ключевые смыслы. «Чуткие и заботливые отношения с детьми имеют важнейшее значение для их умственного и психического здоровья», – утверждает Брюс Перри. И в этом – залог благополучного будущего в мире. Диана Машкова, писатель, основатель АНО «Азбука семьи», мама 5 детей

В некоторых теориях языкового развития предполагается, что люди научились петь и танцевать задолго до развития речевых навыков и что музыка на самом деле была первым языком человеческого общения. Действительно, младенцы воспринимают музыкальные аспекты речи, к примеру, тон голоса и его смысл, задолго до того, как понимают ее содержание. Люди обычно говорят с маленькими детьми и даже с домашними животными воркующим голосом, подчеркивающим нежные чувства и мелодичные оттенки. Даже матери, не обладающие музыкальным слухом, всегда напевают своим детям, и это подтверждает, что музыка и мелодичность играют важную роль в раннем развитии ребенка[47].