Цитаты из книги «Техники речи»

Так как звуки речи образуются при выдохе, главным для постановки речевого дыхания становится тренировка длинного выдоха и рационального расходования запаса воздуха во время речи.

Срывы голоса, неоправданные паузы, искажающие фразы – всё это признаки неправильного дыхания. Какое же дыхание можно назвать правильным? Диафрагмально-рёберное. Это когда вдох и выдох совершаются за счёт изменений объёма грудной клетки из-за сокращения диафрагмы, межрёберных дыхательных мышц, а также брюшных мышц.

Суть занятий техникой речи в организации координированной работы дыхания, голоса, артикуляции при соблюдении норм произношении.

Но даже чистая речь нуждается в техническом совершенствовании. Занятия техникой речи сделают речь легкой, свободной.

Тихий и слабый, голос, завышенный тембр или нечёткая дикция затрудняют восприятие выступления, отвлекают внимание слушателей от содержания.

Об ораторе с чёткой дикцией и хорошим голосом можно сказать, что он обладает своеобразной вежливостью.

Неправильный выбор слова может быть связан: • с употреблением лишних слов: "молодые, юные воины всё выдержали", молодые и юные – это одно и то же. "Толпа быстро кинулась" – кинулась – уже значит быстро, «обрести волю и свободу» – воля и свобода – одно и то же; • со смешением паронимов, то есть слов, схожих по звучанию, но разных по смыслу: «геройское время» вместо «героическое время» • с непониманием значения слова: «во время войны его демобилизовали на фронт» вместо «мобилизовали». Особенно «не везёт» слову обратно – его употребляют в значении «снова», которого оно не имеет: «обратно дождь пошёл, они обратно не договорились» Грамматические ошибки в словах – это • Неправильное образование формы слов: «бухгалтера, башкиров, ложи» вместо «бухгалтеры, башкир, положи». • Неправильное склонение числительных. Чаще всего делают ошибки при склонении составных количественных числительных. Неправильно говорить «около семьсот двадцати человек". Правильно: «около семисот двадцати человек». В датах число склоняется, а название месяца нет: к первому сентября. • Употребление двух сравнительных степеней в одном предложении: "более громче" (нужно: более громко или громче). Грамматические ошибки в построении предложений встречаются тоже достаточно часто. • Контаминация. Эта ошибка заключается в соединении частей разных устойчивых выражений, близких по смыслу: "это играет большое значение" или "это имеет большую роль". • Ошибки в управлении. Они проявляются в том, что падеж управляемого слова выбран неправильно, например: «любовались на море, преданность к отчизне» вместо «любовались морем, преданность отчизне» К ошибкам управления примыкает и употребление слова не с тем предлогом или излишнее использование предлога, например: «в картине художника изображена…, доволен о том, что..» вместо «на картине художника изображена…, доволен тем, что..» • Избыточность придаточных предложений со словом "который": «Мы вошли в сад, который окружал дом, который стоял на берегу озера» • Неправильный порядок слов в предложении. Вообще говорящие должны понимать, что порядок слов в предложении связан с их намерениями. Что хочет сказать оратор, от чего «оттолкнуться», а что выделить? Именно эта установка определит, что он сделает в предложении «данным», а что «новым». Это решение, в свою очередь определит, какие слова предложения окажутся в начале, какие – в конце. Но в любом случае мысль не должна прочитываться двояко, как в следующем примере: «Слушатели записались на лекции по культуре общения доцента Иванова". • Неправильное использование деепричастного оборота. Деепричастие, как известно, используется для обозначения действия, сопутствующего основному действию, выраженному глаголом-сказуемым. При этом субъект того и другого действия – один и тот же, и должен быть выражен подлежащим. В речи это условие часто не соблюдается

Ведь полемист должен быть, прежде всего, человеком, знающим предмет полемики, эрудированным, начитанным, компетентным во многих областях. Его должны отличать высокая общая культура, разнообразие интересов

Совершенствуясь в искусстве полемики, следует заниматься самообразованием.

Следующий полемический прием – атака вопросами. Цель его – создать противнику затруднительное положение, побудить его защищаться и оправдываться.