Впереди выходные, и вы не знаете, чем их заполнить. Давайте займёмся физкультурой, не вставая с дивана. Я имею ввиду заняться физкультурой мышления. Предположим, ребенок просит весело провести время. Вы можете предложить позаниматься физикой, химией, математикой…
– О, нет! Только не это!
– Литература, русский язык, география…
– Этого тоже не надо!
– Логика? – спрашиваете вы с тихим отчаянием.
– Повторять школьные предметы на выходных? Это разве развлечение?
Что же делать?
Для начала – решить простенькую задачу: придумать животное, о котором еще никто и никогда не рассказывал.
Рецепты сильного мышления просты, проще, чем рецепты рaзвития памяти и уж попроще методики овладения иностранными языками.
Рецепты эти – предмет изучения новой науки, которая носит удивительное название: теория решения изобретательских задач.
Вот первый способ. Возьмем, например, слона. Африканского.
Применим приём «Уменьшение». Слон стал маленьким. А насколько маленьким? Усилим приём, проведя уменьшение по границе макромира с микромиром. Пусть слон станет размером с муравья. Представили?
Теперь применим приём «Увеличение». Но, увеличим не размеры слона, а количество. У нас появилось стадо слонов, где каждый слон размером с муравья.
Еще добавим в рецепт нового животного приём «Ускорение». Ускорим размножение слонов. Теперь слоны появляются со скоростью один слон в минуту. Через несколько дней маленькие слоны заполнят всю Африку.
Мы применили приёмы фантазирования из курса ТРИЗ-РТВ (развитие творческого воображения).
Базовые приемы фантазирования можно пересчитать по пальцам руки:
1. увеличение-уменьшение;
2. дробление (разъединение) -объединение;
3. наоборот (заменить выбранное свойство «антисвойством»);
4. ускорить-замедлить;
5. сместить во времени вперед, сместить во времени назад;
6. изменить зависимость «свойства – время» или «структура – время»;
7. отделить функцию от объекта;
8. изменить связи объекта со средой (включая замену среды);
9. изменить количественный показатель (константу);
10. оживление (сделать разумным, вещь сделать «живой»);
11. статичное сделать подвижным, а подвижное статичным;
12. универсализация-ограничение.
Именно эти простые приемы легли в основу многих сказок и фантастических произведений.
Вы можете продолжить применять приёмы к слону до тех пор, пока не получится животное, которого никогда не было. Например, перенести стадо маленьких слонов из Африки в Антарктиду, а питаться они будут рыбой. Как стадо маленьких слонов сможет ловить рыб? Возможно, им придется научиться плавать.
О, так это уже плавающие слоники! Можем изменить форму слона, физические действия, наличие частей и их формы…
Думаете, что мы просто фантазировали, а практической пользы в этом никакой нет? Есть, да ещё какая! Мы не просто фантазировали, мы изобретали.
В заявке на патент необходимо описать изобретение по специальной формуле.
Формула изобретения: «Применение А в качестве Н, где А – известный объект, Н – его новое назначение».
Фантастические слоны маленького размера, которые невероятно быстро размножаются, – это изобретение, только фантастическое. Теперь осталось придумать назначение нового животного. Кстати, география и биология в этом случае пригодятся.
Те же самые приёмы фантазирования может использовать любой узкий специалист, чтобы создавать практические изобретения в технике, науке, бизнесе и в других областях.
В 2014 году Штефаном Хелленом получена Нобелевская премия по химии за метод STED (Stimulated Emission Depletion Microscopy). Флюоресцентная микроскопия высокого разрешения позволяет увеличить разрешение оптических микроскопов в пять раз. STED является иллюстрацией использования приёма «наоборот».
Штефан Хеллен мог не знать, что использовал приём сильного мышления. Однако, осознанное применение приемов или их комбинаций значительно повысит эффективность решения поставленных задач. Тризовцами найдено много примеров того, как ученые проходили мимо своих «нобелевских премий», всего лишь из-за того, что не использовали эти простые приёмы мышления. А другие учёные находили решения. Оказывалось, что все учёные, которых коснулась удача, на самом деле использовали один или комбинацию приёмов.
А теперь вернемся к началу. Физику, химию, географию и другие науки знать надо.
Классические знания необходимы. Физика, химия, математика и другие науки в изобретательстве нужны для того, чтобы фантастические идеи стали реальностью.
Если изобретения делаются в области бизнеса, то необходимо знать маркетинг, теорию управления, бизнес-моделирование и т. п. Но, человек всего знать не может! Верно, вот почему сегодня работают команды изобретателей. Вспомните Томаса Эдисона, который первым создал коллектив изобретателей.
Если изобретения делаются узкими специалистами, пусть даже командами специалистов, то какую роль выполняет ТРИЗ? Специалист по ТРИЗ должен быть профессионалом в организации профессионалов и их мыслительной деятельности при решении изобретательских задач.
Правило изобретательского искусства: «Сначала хитрость, а потом физика».
Генрих Альтшуллер имел ввиду, что сначала надо найти идею, а классические знания идею воплотят в жизнь.
Еще очень важное замечание. Нельзя останавливаться на полпути, не додумывать. Применяя приёмы, старайтесь довести идею до такого состояния, когда ваш мозг закричит: «Что за дикость! Абсурд!». Это значит, что вы действительно придумали нечто новое!
Приёмы фантазирования входят в курс РТВ (развитие творческого воображения).
Цель их освоения – научиться изменять представления об объектах: предназначение объекта, форма, технология изготовления, происхождение, материал объекта, а также представления о взаимодействии объекта с другими, изменения во времени и пространстве.
Эти приёмы будут полезны также при использовании метода «Снежный ком».
К базовым приёмам фантазирования можно добавлять другие тризовские инструменты мышления, например, «Приёмы разрешения технических противоречий».
Рекомендуется к прочтению книга Джанни Родари «Грамматика фантазии».
N1. Увеличение-Уменьшение
Мы всегда что-то или изменяем, или сохраняем в неизменном виде.
Чтобы что-то уменьшить или увеличить, выберите одно свойство и его значение.
Например, высота стула от пола до сиденья имеет значение 40—45 см.
Не ограничивайте себя. Увеличивайте и уменьшайте до бесконечности.
Можно использовать логический метод «Сравнение».
Стул размером с планету Земля.
N2. Дробление (разъединение) -Объединение
Весь мир – это система. Целое состоит из частей. Отдельное мы можем соединить в целое, а целое разъединить на части или раздробить.
Стул можно разделить на элементы: ножки, спинка, сиденье.
Его можно раздробить (расколоть, растереть, сжечь).
Уровни деления объектов: от макромира (видимое глазами) до микромира (вплоть до плазмы и энергии).
N3. Наоборот (заменить выбранное свойство «антисвойством»)
Борьба и единство противоположностей заключается в том, что у всего есть свои
противоположности. Люди могут оценить что-то хорошим, а могут плохим.
Для фантазирования используем приём «Наоборот».
Выберите какой-либо объект и одно его свойство. Например, большая планета Земля. Сделайте её маленькой. Твёрдое сделайте мягким, а мягкое – твёрдым.
Можно изменять не одно, а сразу несколько свойств.
Также функция объекта (работа, которую объект выполняет) тоже может быть «наоборот». Например, нож не разделяет, а соединяет: разогретый нож
может плавить края пластиковых объектов, которые потом склеиваются.
N4. Ускорить-Замедлить
Мир – это движение. Даже статичные объекты имеют внутреннее движение молекул. Молекулы могут двигаться быстро, а что будет, если их замедлить? Если замедлить автомобиль, то понятно, что будет. Нам это не понравится. А если замедлить скорость реки? Постепенно река превратится в болото.
Параметры скорости выбирайте любые.
Увеличивайте скорость. Уменьшайте скорость.
Увеличивайте медленность. Уменьшайте медленность.
Синонимы медленности – волокита, замедленность, заторможенность, копотливость, леность, неоперативность, неповоротливость, нерасторопность, неспешность, неторопливость, протяжность, тихоходность, тормознутость, тягучесть.
N5. Сместить во времени вперёд, сместить во времени назад
Что будет, если автомобиль попадёт в средневековье? Или древний человек в наше время? Фантастические фильмы часто используют этот приём. Наверное, даже слишком часто.
Что ещё мы можем перемещать во времени?
Например, напишем письмо, поместим в капсулу, а потом попросим потомков открыть капсулу лет через 50 или 100.
Можем мысленно себя перенести лет на 10 вперёд, чтобы спланировать свои действия в настоящем.
Базовые нужды людей во времени не меняются (есть, спать, быть здоровыми). А вот потребности во времени меняются. Например, раньше люди спали на соломе. Затем на перинах. А сегодня люди хотят спать на ортопедических матрасах без вредных веществ и примесей.
N6. Изменить зависимость «свойства – время» или «структура – время»
Свойства объектов меняются во времени. Дети во времени взрослеют. Мы стареем.
А что, если… Со временем мы будем не стареть, а молодеть? Фильм «Загадочная история Бенджамина Баттона» с Бредом Питтом в главной роли.
В природе свойства объектов изменяются. Зелёные листья становятся красными или жёлтыми. Вещи тоже со временем изменяются. Хорошо или плохо это – зависит от оценки человеком. Суть этого приёма – поставить в зависимость от времени изменение свойств.
Структура – это внутреннее устройство, взаимосвязь элементов. Человек
состоит из элементов, а также животные и растения. Вещи имеют элементы,
которые между собой взаимозависимы. Изменяя взаимозависимость элементов системы, мы учимся прогнозировать будущее вещей. Например, изучите изменение структуры телевизора за 100 лет, и увидите, что это почти фантастическая эпопея.
N7. Отделить функцию от объекта
Все объекты выполняют функции. Они что-то делают. Выделите действие объекта, и пусть это действие будет выполнятся само.
Например, возьмём самолёт. Выделим функцию – перемещать человека по воздуху. Отделим функцию. Теперь человек летает без каких-либо приспособлений.
В дальнейших уроках мы подробно изучим свойства
и функции. Этот приём хорошо тренирует тризовскую «идеальность». Функция выполняется без объекта. Объекта нет, а его функция выполняется.
N8. Изменить связи объекта со средой (включая замену среды)
Ничто не существует само по себе. Всегда есть окружение. Среда нас питает воздухом, водой и едой. Среда влияет на всё. Работоспособность вещей тоже зависит от среды.
Слоны живут в Африке и Индии. А если мы их переместим в Арктику?
Что будет, если белые медведи поселятся в Африке?
Если героя книги «Приключения Робинзона Крузо» не только перенесём во времени, но и отправим на Марс, то получим фильм «Марсианин».
N9. Изменить количественный показатель (константу)
Константа – величина, значение которой не меняется в рамках рассматриваемого процесса; в этом она противоположна переменной.
Этот приём предлагает константу сделать переменной. Диалектический закон перехода количества в качество. Например, вода не меняет агрегатное состояние, пока её количественный показатель °C находится в переделах> 0 и <100 ℃.
Что постоянно в определённых условиях? Давайте константу сделаем переменной! Новый год празднуем с 31 декабря на 1 января? Перенесём на лето. В мае 31 день? Давайте сделаем 32 дня.
N10. Оживление (сделать разумным, вещь сделать «живой»)
«Умный дом», «Умные вещи» – эти термины уже никого не удивляют.
Однако, с давних времён в сказках вещи часто жили такой же жизнью, как и люди.
Этот приём развивает эмпатию. В творчестве эмпатия используется для «понимания» вещи или природного явления. Наделив технику человеческими свойствами, мы сможем понять их «интересы», «желания», «цели» и даже «чувства».
Например, почему стул сломался? Наверное, на него сел тучный человек. А может, дети на нём прыгали? Что чувствовал стул в это время? Какие части стула не выдержали такого обращения? Может он состарился? Попросите стул рассказать о своих проблемах.
N11. Статичное сделать подвижным, а подвижное статичным
Один из самых простых приёмов. Камень делаем подвижным, а автомобиль статичным.
Подумайте за счёт чего статичный объект становится подвижным. Должна быть какая-то энергия (сила), помогающая объекту двигаться.
N12. Универсализация-Ограничение
Универсализация
Объект, кроме главной функции, выполняет ещё и другие функции. Например, шариковая ручка не только оставляет след на бумаге, а ещё освещает, стреляет, и вообще, она «работает» волшебной палочкой. Повышение эффективности (идеальности) систем идёт двумя путями: вещи становятся более универсальными, то есть выполняют больше функций и/или вводятся ограничения на выполнение главной функции.
Ограничение
Повышение эффективности за счёт ограничений: ноль затрат, нет вреда, «всё само собой без ничего» и другие. При фантазировании мы можем животное наделить функциями другого животного. Например, медведь умеет прыгать как кенгуру. Или введём ограничение. Волки больше не могут есть мясо. В нашей
сказке волки пасутся вместе с козами и коровами на лугу.
О проекте
О подписке