Цитаты из книги «Воспитание свободой. Школа Саммерхилл»

Взрослый не желает предоставить молодому свободу, ибо боится, что молодой сможет совершить все то, что он, взрослый, когда-то хотел сделать. Навязывать детям взрослые представления и ценности – величайший грех против детства.

Трудный ребенок – это ребенок, задавленный требованиями чистоплотности и подавлением[18] сексуальности. Взрослые считают само собой разумеющимся, что ребенка надо научить вести себя так, чтобы жизнь взрослых была как можно более спокойной. Отсюда и значение, придаваемое послушанию, хорошим манерам, любезности.

Все образование направлено на интеллект, но если бы эмоциям была предоставлена истинная свобода, то интеллект сам позаботился бы о себе.

Родители, которые забыли чаяния собственного детства, т. е. разучились играть и фантазировать, – плохие родители. Когда ребенок утрачивает способность играть, его душа умирает и он становится опасным для всех детей, которые с ним сталкиваются.

В обычной школе добродетелью является послушание, причем доведенное до такой степени, что очень немногие ее выпускники во взрослой жизни способны бросить вызов хоть чему-нибудь.

Образованный невротик ничем не отличается от необразованного.

Детская ложь по большей части продиктована страхом, и, когда страха нет, лжи становится меньше.

Ни один педагог на свете не имеет права лечить ребенка от желания извлекать шум из барабана. Единственное, от чего можно лечить, – это несчастливость.

Я полагаю, что цель жизни состоит в том, чтобы найти свое счастье и, следовательно, найти свой интерес в жизни.

Я считаю, что приказывать ребенку что-либо сделать – неправильно. Ребенок не обязан ничем заниматься, пока не придет к мнению – своему собственному, – что это должно быть сделано. Проклятие человечества – внешнее принуждение, исходит ли оно от папы, государства, учителя или родителей. Всякое принуждение – фашизм.