Глава 2

Детский дом

Утро. Женщина с кучерявым непричесанным хохолком, по имени Зоя, одетая в мешкоформенную одежду, своими короткими толстыми пальцами с пренебрежением толкала в бок мальчика. Семен в это время спал крепким сном уткнувшись носом в спинку дивана.

– Мальчик, мальчик, вставай, нам пора идти, – требушила она Семена.

А? – протирая глаза, не понимая, что происходит, отвечал мальчик.

– Вставай, надо ехать, машина ждет!

– Какая машина? – продолжал не понимать Семен, но делал все, что ему говорят, – а где мама? – протирая глаза уже стал просыпаться парнишка и приходить в себя, – она должна быть здесь.

– Ее здесь нет, – грубо ответила женщина, – собирай вещи, поедем в одно место и будешь там ждать свою мать.

Мальчик послушно собрался, встал и пошел за женщиной. Он был подавлен. Последние события на него очень повлияли, все произошло очень быстро, поэтому парнишка не осознавал произошедшего, он был как в тумане и слушался взрослых. Медсестра, что дежурила на этих сутках, знала о том, что мать Семена умерла от разрыва сердца в скорой помощи, они даже не доехали до больницы. Врачи не могли ей помочь, женщина не смогла справиться с болью, когда узнала, что все ее дети погибли при пожаре.

Семена привезли в центр города, в детский дом. Приют с сегодняшнего дня юридически признавался одним в городе, остальные три детских дома закрыли, а детей перевели в одно здание. Для детей начался сущей ад, так как центральный приют считался показательным в регионе, то и соответствовал порядок и культура, другие же детские дома были коррумпированы, за детьми никто не следил. Они создавали свои законы и правила, которые основывались на криминальной романтике, так как основной части детей, родители были связаны с уголовным миром и их с раннего детства прививали к такому же быту, второй был не лучше, но не дети в нем были более боязливые и нервные. Когда начался процесс объединение, то с центрального приюта, дети вышли на митинг, они протестовали, а когда автобусы стали приезжать из других детских домов, то ситуация изменилась. Постояльцы стали с кулаками и палками нападать на приезжих гостей, в это время в детский дом привезли Семена, мальчик был в шоке от увиденного. Эмоциональные порывы, крики, драки озадачили парнишку, он понимал, что ему тоже придется скоро драться, чтобы не быть избитым. Когда все дрались, мальчик с Зоей наблюдали в сторонке, лицо ее было бледным, она боялась.

– Что здесь происходит? – прервал Семен тишину, но женщина не отвечала, она смотрела на толпу с выпученными глазами и не реагировала на мальчика, – уважаемая, – начал трясти ее за руку Семен, – скажите, что происходит.

– Я не знаю, – ответила Зоя растерянным голосом, – я не знаю!

– Здесь всегда такое твориться? – спросил Семен.

– Нет, первый раз вижу, – ответила женщина, – все причина, то что мы объединяем интернаты в один, так как другие закрылись из-за того что бюджет сократили.

– Понятно, – посмотрел Семен на женщину, – может пойдем, куда мы шли, мне это не интересно, меня все равно скоро мама заберет.

– Ага! – ответила Зоя, потом взяла за руку мальчика и повела в здание.

Она не стала говорить о смерти его матери, рассчитывая на то, что со временем, когда он отвыкнет, боль уйдет и для мальчика ответ не будет таким ужасным. Женщина завела мальчика в помещение, они поднялись на второй этаж пятиэтажного здания в кабинет директора.

– Марина Борисовна, мы на месте, – зашла Зоя с мальчиком в кабинет.

– Здравствуйте! – поздоровалась женщина преклонного возраста с длинными черными волосами и с необычным взглядом, от которого мальчику стало не по себе, – Семен? – спросила женщина.

– Да, – вымолвил мальчик.

– Вы меня не бойтесь молодой человек, я хорошая, – улыбнулась женщина, – мне друзья из МЧС попросили позаботиться о тебе и подготовить тебя к поступлению в военное училище.

– Зачем обо мне Вам заботиться, я сам о себе позабочусь и маме, которая еще в больнице.

– Конечно Семен позаботишься, – ответила женщина, встав из-за своего стола и подошла к окну, – Зоя переведи его в корпус А, ему нужно немного восстановиться морально.

– Хорошо, Марина Борисовна, а куда поместят детей из других приютов? – спросила Зоя.

– В корпус С, им нужно адаптироваться, а пока они обживаются, мы будем выявлять лидеров и работать над ними, что искоренить из них эту аморальную культуру, – ответила женщина.

– Это хоть мероприятие поможет? – спросила Зоя.

– Зоечка, нас ждет тяжелая, как физическая, так и моральная работа, я думаю мы с можем кого-то из них исправить.

– Дай Бог! – произнесла Зоя, взяла за руку мальчика и вышла из кабинета.

Они отправились дальше по коридору, потом спустились вниз по лестнице и зашла в помещение, которое было сразу слева после лестницы. Семен зашел следом за ней, это была небольшая комната, с односпальными кроватями расставленными в три ряда по десять штук в каждом ряду.

– Семен располагайся на любое место где нет простыни и наволочек, – произнесла женщина и указала на пустующие кровати.

– Хорошо, а где остальные? – спросил мальчик.

– Скоро будут, – с повышенным голосом ответила Зоя, – ты давай располагайся, а то у меня без тебя дел и так невпроворот.

– Да, конечно! – ответил мальчик и занял место у окна.

Обзор из окна был во двор, из которого были видны драки. Дети до сих пор еще дрались, когда мальчик сел на кровать и стал смотреть в окно, через минуты две на территорию детского дома приехала полиция. Которые шумом своих сирен разогнали бастующих, с чем не могли справиться воспитатели около часу, одну проблему решили, теперь пришлось решать другие. Нужно было собрать всех детей и распределить их по корпусам, которых составляло около трехсот человек.

К вечеру удалось собрать двести человек, остальные убежали в город, которых стала искать полиция. Директор детского дома, долго наблюдала из окна на происходящее, а вечером, когда уже большинство воспитанников были собраны по корпусам, то объявила общее собрание для всех, чтобы познакомиться и постараться не допустить эскалацию конфликта. Марина Борисовна Капылова, сама была детдомовская, она во многих была приютах, на собственной шкуре ощутила все невзгоды детдомовской жизни. Многое что она видела в своей жизни, было трудно ей, не только справляться с ударами судьбы, унижениями, побоями, но и самой собой, что было самым сложным. Женщина справилась, не одна, ей помогла в этом Янина Григорьевна, старая воспитательница, которая была тепла с ней, добра и всегда помогала ей в сложных ситуациях. Воспитательница с педагогическим образованием, бывшая учительница русского языка после того как ушла на пенсию, а ее дети переехали за границу решила посветить себя детскому дому, своей помощью для не до любленных, одиноких детей. Она помогла многим встать на ноги, также и Татьяне Борисовне, которая помогла отучится на педагога, а женщина, отработав около десяти лет в образовательной среде решила уйти с высокой должности и отдать себя детям, которым нужна помощь. В этот вечер, она хотела собрать детей и рассказать ей свою историю, о российской культуре и о правах человека.

Семен тем временем сидел в окно, уже на пустующую площадку и наблюдал как колышутся верхушки деревьев, ему было грустно, он скучал по матери. В комнату так никто не зашел, так как всех кто выступал на митинги и был зачинщик в драках закрыли в актовом зале в целях воспитательных работ и велели зубрить устав детского дома. В котором говорилось, как себя вести в обществе, многие ребята уже знали наизусть содержания этого устава, поэтому когда их завели в помещение, они стоя стояли возле стены и ждали общего собрания. Через час по громкоговорителю объявили, что общее собрание состоится через тридцать минут до ужина, поэтому время приема пищи, будет зависеть о самих воспитанников. Семен услышал сообщение, он в это время уже лежал на кровати и дремал, а когда прозвучала речь, то решил встать и найти актовый зал, чтобы найти кого-нибудь из старших и спросить у них, о том, как ему долго придется провести здесь. Мальчик открыл дверь, осмотрелся и пошел в сторону лестницы, откуда недавно пришел, там ему встретился один из воспитателей, который куда-то спешил.

– Извините, – обратился он к мужчине, – а как мне пройти в актовый зал?

– За мной иди, – грубо произнес воспитатель, как потом оказалось, что он был физрук, – ты с какого приюта приехал? – спросил мужчина, – меня зовут Михаил Викторович, – представился он.

– Ни с какого, – ответил мальчик, – меня зовут Семен, я приехал с больницы, там моя мама лежит, у нас сгорел дом, маме стало плохо, а меня отправили сюда.

– Понятно, – ответил мужчина, – пойдем быстрей, а то Марина Борисовна долго не любит ждать!

– Да, хорошо, я уже познакомился с Мариной Борисовной, она мне показалась добрым человеком.

– Человек она добрый, но строгий и любит порядок.

– Я понял, тогда нам нужно поторопиться, – улыбнулся Семен.

Михаил Викторович нечего не ответил, он просто ускорил шаг и шел по коридору, а когда подошел к двери, где было написано «Актовый зал», то пропустил мальчика вперед, а сам зашел за ним. Семен растерялся, он не знал куда ему идти, вокруг было много народу. Мальчик огляделся, увидел физрука, который прошел ближе к сцене и направился за ним, но был остановлен одним из воспитателей.

– Мальчик, вы с какого корпуса? – спросила женщина.

В это же время зашла Марина Борисовна и услышала вопрос коллеги, на которой сама ответила.

– Кать, это наш ребенок, – мягко произнесла женщина, – посади его в первые ряды, ему нужна адаптация еще.

– Марина Борисовна, я поняла, – ответила девушка, взял мальчика за руку, – пойдем, сядем в первом ряду.

Семен не сопротивлялся, он пошел за воспитателем и сел на сиденье между физруком и воспитателем Екатериной.

Директор детского дома, тем временем вышла на сцену, и проверяла микрофон.

– Добрый день, добрый день, – повторяла она, – вы меня слышите? – по интонации голоса, было понятно, что женщина подавлена немного, – ребята, вы меня слышите, – спрашивала она, дети отвечали, что слышат, но Марина Борисовна продолжала повторять до тех пор, пока в зале не наступила полная тишина и все стали смотреть на нее.

Когда он убедилась, что она привлекла внимание зала, то стала расхаживать по сцене, и молча наблюдать, это длилось несколько минут, все находящийся в зале смотрели на нее, как она ходит по сцене и молчали. Потом женщина подошла к краю сцены, где сидел физрук и попросила его.

– Михаил Викторович, будьте добры, подайте мне стул.

– Да, сейчас, – ответил мужчина и пригнувшись пошел за кулисы, где вытащил деревянный стул передал в Марине Борисовне в руки.

– Спасибо! – сказала женщина, взяла стул и подняла его на сцену, а потом поставила ближе краю сцену, немного правее, чтобы ее было хорошо всем видно и слышно.

Женщина села на стул, осмотрела всех, поднесла ближе микрофон к себе и начала говорить.

– Уважаемые друзья, коллеги, – поздоровалась женщина, – начну с далека, наша российская культура несет с древних времен с собой ценность о равенстве людей, что не совпадало с другими традиционными взглядами, что создавало субъективность мировоззрений и игнорирования объективной точки зрения.

Начало российской культуры берет свое начало с языческих культур, что связывают себя отличительной особенностью, огромная территория славянских народов взаимодействовала между собой в траектории равенства. Согласно, историческим данным, славяне относятся к индоевропейской языковой среде, самостоятельное формирования народа началось с II века до н.э. до V века н.э., с того времени началось освоение территории, культуры и собственного языка, через несколько вековых интеграций, они стали разделятся на другие культурные и языковые ветви, восточные славяне, украинцы и белорусы. Мировоззрение на восточных славян, предков русских повлияло окружающая среда: земледелие, смена зимних температур, особенности разнообразия природных ресурсов (лесные массивы, необъемные полевые и степные пространства, а также реки и озера. Природа в жизнь славян внесла двойственность, она для них была как спасением, кормилицей, так и убийцей, и голодом. Леса защищали их от одной опасности, но таили в себе диких зверей, которые могли разорвать и убить, поля служили для выращивания различных культур, но засуха могла погубить весь урожай и степи таили опасности, откуда приходили недружелюбные соседи.

Уклад такой жизни не только укреплял их дух, но и формировал культуру, развития религиозных форм идет от поклонения силам природы, идолов и до христианского вероисповедания. Любые духовные потребности вносили творческое достояние в русскую культуру, они выражались в скульптурах, памятниках, живописи, сооружениях и разнообразных строениях или в нематериальных формах: традиции, сказания, были, сказки, форм управления народом (политические, экономические, юридические) и много других творческих выражений и интеллектуальных результатов.

Влияние западной культуры и принятие религии изменили восточных славян, но они не приняли полное содержащую функциональность христианства, которые заключаются в обрядах, законах и культурных особенностей, а создали свое религиозное православное направление и обычаи.

В древнерусском искусстве очень повлияли византийские традиции, они были отражены в основном на религиозной атрибутике и языкового обогащения.

– 13 век – переломный момент, произошло падение русской культуры, один из трагических период в стране, причиной в упадке культурных ценностей была татарское вмешательство, что впоследствии принесло еще один виток интеграции культур;

– 14 век – подъем российской культуры, восстановление патриотизма, развитие зодчества, искусства в целом. Изобразительное искусство, архитектура, художественные произведения литературы («Слово о погибели Русской земли», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище»), летописания, сказания и религиозная литература и живопись. Феофан Грек, Андрей Рублев одни из известных иконописцев того времени, что вкладывали в развитие русской культуры;

– 15 век – внутренние междоусобицы, феодальная война, становление архитектурного наследия;

– 16 век – формирование идеи о Москве, как о третьем Риме. Окончание строительства московского Кремля, помимо Москвы, архитектурные ансамбли строились и в другие города страны. Кремль Москвы состоял из Соборной площади, соборов (Успенский, Архангельский, Благовещенский), Грановитая палата, колокольня Ивана Великого кремлевских стен и башен. Издательство первых печатных книг;

– 17 век – переломный момент. Восстания против государства (С. Разин, И. Болотников), раскол церкви (патриарх Никон), развития науки и светской публицистики. Появления театра и балета;

– 18 век – Россия становится империей, реформы Петра I, «окно в Европу», распространения светской культуры, гуманистических и рационалистических учений, появления новых отраслей культуры: науки, театра, портретной живописи, поэзии, журналистики. Новый этап развития образовательной области, открытия Московского университета (МГУ).

– 19 век (Золотым век) – патриотический подъем, укрепление русской национальной культуры, рост уровня образования населения, достижение высоких высот в искусстве (А.С. Пушкин, Н.В, Гоголь, И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой и другие);

– 20 век – переломный век. Революции, противоречивость идеологии общества, мировые войны, тоталитарность мышления. Новые концепции в культуре, волны социальных проблем и политический разлом в государстве.

Кризисные явления 20 века в мировой культуре внесли ускоренный ритм жизни, технологический прогресс уже в прошлом веке влиял на человека, тем, что его адаптация к современным изменениям опаздывала, множественные научные открытия, кровопролитные войны, эпидемии, появления ядерного оружия, как самого опасного убийцу и при том, как и самого лучшего защитника, что стабилизировало безопасность в сознании цивилизации.

На рубеже 21 века, произошли важные изменения в личностной и коллективной культуре человечества, смена промышленной эпохи на информационную и переход на цифровую эпоху. Агрессивность индустриальной среды поглотилось в мир цифрового формата, что привело к быстрому изменению человека и недопониманию между поколениями. Быстрые трансформации цивилизации формируют нового человека, радикальная смена направления технологического развития и рождение нового социального общества, мы с вами и есть тот новый человек, – женщина сделала паузу и посмотрела на аудиторию.

Все внимательно смотрели на нее, даже воспитатели с блестящими глазами слушали Марину Борисовну, женщина улыбнулась, подошла к столу в конце сцены, вернулась обратно и продолжила.

– Совокупность различных явлений в определенный период истории, формировал будущее общество в стране, факторы культурного, политического, религиозного характера определяли особенности политико-правового режима в стране. Строение государственной системы в России началось с V века, во времена разложение родоплеменного строя славян, где господствуют обычаи, так называемое архаичное право. Государственная структура начинает формироваться из ряда факторов, племенные разногласия, групповые походы за добычей и рабами в таких явлениях проявлялись отличившийся воины, которые в будущем облекались властью и особыми полномочиями. Вокруг высокопоставленных личностей, которые избирались исключительно по способностям и воле на определенный период формировались группы, которые и в дальнейшем служили предводителям. Что следовала развитию военного процесса, судебных функций и т.д., заменяя при этом родоплеменные уставы на демократические.