Серия «Другая школа»

Вместе со слушателями Александр Мурашёв пытался понять: каким же должен быть современный учитель? Какими качествами должен обладать? Как должен общаться с ребёнком, как организовывать детей и подростков?

Почему дети не читают? А если читают, то не те книги, которые мы хотим видеть у них в руках? Как в школах отучают любить русскую классику? И можно ли научить любви к чтению? Попытался ответить (и ему это блестяще удалось) Артём Новиченков, писатель, литературовед, преподаватель русского языка и л...

Премьера новой программы с Александром Мурашёвым, автором книги «Другая школа. Откуда берутся нормальные люди». И в первой части программы учитель словесности, образовательный стратег Серазетдинова Анастасия Николаевна рассказала о том, какая же школа сегодня. Как Google изменил профессию учителя...

Самые простые вопросы иногда самые сложные и пугающие. Для чего нужна школа в цифровой век и с возможностями самообразования? Для чего нужен преподаватель, когда Google отобрал у него возможность передавать знания? И вообще — что такое "хороший учитель" сегодня? Рассуждаем с Татьяной Красновой, п...

Продолжили большую беседу о литературе в школе, равно как и литературе в нашей жизни и в жизни детей. Как и что вы полюбили читать? B как вы помогли полюбить читать своим детям?

Юлия Жилина (Вешникова), одна из создателей Новой школы, и эксперт в области школьного образования утверждает, что обнаружила набор решений для проблем современных школ — которые можно применять вне зависимости от размера кошелька. Об этих приёмах, а также особенностях так называемых «школ новой ...

Ругать современную школу — уже почти хороший тон. Но что действительно нас в ней раздражает? Чем мы недовольны? И что конкретно можно сделать, чтобы исправить все проблемные точки?

"Мы – заложники", "мы – жертвы системы", "мы в тисках" — так учителя по всей России говорят о себе, и их можно понять. Профессия педагога располагает к выгоранию, а постоянные требования родителей и директоров заставляют идти по программе без возможностей пробовать что-то новое.

Современные дети не понимают фразы "Я – последняя буква в алфавите" и не принимают авторитарного отношения к себе. Возможно потому, что в отличие от предыдущих поколений их воспитывают в условиях свободы. Но не может ли маятник качнуться в другую сторону, и к чему приведет, если мы будем с детьми...

Вместе с учителем математики, замдиректора по организации образовательной среды и руководитель старшей школы Юрием Подкопаевым размышляли: нужно ли делать "скучные" предметы в школе интересными или нам все еще нужно делать так, чтобы дети учили их "по старинке"? Как увлечь, но не развлекать?