© Юрий Манухов, 2021

ISBN 978-5-0055-8385-7 (т. 2)

ISBN 978-5-0055-8378-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ЧАСТЬ 4. ВАЖНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРАКТИКИ

ГЛАВА 1. ИЗОБРАЖЕНИЕ ЛАНДШАФТА

Пришло время поговорить об изображении ландшафта (Л). Как только консультируемый проявляет первый метафорический образ (МО) – точка 5 и характеристики объекта (ХАК) – точка 6, то ведущему необходимо начинать рисовать ландшафт.

Для этого лучше взять лист ватмана, карандаш и резинку для исправлений. Либо рисовать всё авторучкой – это позволит быстрее переходить от записей к рисункам и обратно. Я обычно рисую ландшафт на листах формата А4, так как использую небольшой стол, но если есть возможность, то лучше использовать больший формат бумаги. Для рисования ландшафта не требуются художественные навыки, ведь вы рисуете для себя. Главное, чтобы вам было всё понятно.

Во время сессии не следует показывать свой рисунок консультируемому, чтобы не отвлекать его. Ведь наверняка его воображаемая картинка отличается от той, что вы рисуете. Это происходит не потому, что вы можете плохо изобразить. Даже если вы хороший художник, ваши представления о том, что описывает консультируемый, основаны на вашем опыте, а у него на своём. Поэтому его представление метафорической картины может значительно отличаться от вашего.

Но, тем не менее, надо стараться сделать картину ландшафта похожей на то, что представляет консультируемый. По сути, это рисование картины со слов другого человека, который не видит, что у вас получается. Но, чем точнее вы нарисуете, тем легче вам будет вести процесс, поэтому важно узнавать подробности и детали картины.

Рисунок ландшафта очень хорошо помогает в ходе сессии. Начав рисовать ландшафт, через какое-то время вы заметите, что почти перестали записывать, а делаете лишь небольшие пометки на рисунке. Это происходит, потому что вы хорошо помните всё главное и легко ориентируетесь в материале благодаря рисунку. Процесс изображения ландшафта помогает лучше прочувствовать внутреннюю картину консультируемого.

Дело в том, что рисунок ландшафта, создаваемый ведущим, – это модель запроса консультируемого, и всё, что он говорит, происходит в рамках этой модели. Глядя на модель, гораздо легче понять происходящее во внутреннем мире консультируемого, и легко заметить, если что-то в ней изменится и уже не будет соответствовать изображённому ландшафту (модели).

Модель складывается постепенно. Сначала это отдельный образ, а затем, по мере появления других образов, появляется связанная картина. Одновременно с вашим рисунком проявляется внутренняя картина консультируемого. Обычно в результате сессии бывает два рисунка ландшафта.

Первый из них изображает ландшафт до изменений, т.е. треугольник 4. Второй рисунок изображает происходящие изменения ландшафта в треугольнике 5 и общую картину после изменений, что соответствует точке 10, расположенной на границе треугольника 5 и треугольника 6. Эти два рисунка соответствуют двум моделям одного аспекта жизни консультируемого. Они демонстрируют их суть и отличие.

Точка 10 – это новые принципы жизни и новая модель поведения консультируемого, которая заменила старую модель, имевшуюся до изменений в треугольнике 4. Теперь консультируемый намерен действовать в жизни согласно новой модели из точки 10. Эти действия отражает треугольник 6 и рисунок новой модели.

Поэтому консультируемому тоже рекомендуется изобразить свою новую ресурсную модель после сессии. Это будет способствовать закреплению результата. Глядя на этот рисунок, ему будет легко почувствовать полученное состояние, если это потребуется.

ЗАДНИЕ.

Ответьте своими словами на следующие вопросы:

Когда следует начинать рисовать объект ландшафта?

Что даёт изображение ландшафта консультируемого?

Какие два изображения ландшафта обычно получаются в сессии?

Какое значение имеет рисунок ресурсной модели ландшафта, сделанный консультируемым после сессии?

ГЛАВА 2. ПРОСТРАНСТВО КОНСУЛЬТИРУЕМОГО И ПРОСТРАНСТВО ВЕДУЩЕГО

О ФОРМУЛИРОВКАХ И ЭФФЕКТЕ ПРИСУТСТВИЯ

Мне нравится называть консультанта ведущим. Это слово хорошо отражает суть процесса и роль консультанта, его место и значение в сессии СиМ. Поэтому я в основном использую эту формулировку в данной книге.

Слово «клиент» подчёркивает денежные отношения и совершенно не говорит о той значительной душевной и энергетической составляющей, которую вкладывает ведущий своим вниманием во время сессии. Без этой важнейшей составляющей процесса просто не будет, каков бы ни был специалист. К тому же слово «клиент» совсем не подходит в случае соло-процесса. Поэтому, вместо формулировки – клиент, я использую слово – консультируемый.

В дополнение к вышесказанному приведу несколько фактов о важности эффекта присутствия. Из квантовой физики известно, что наблюдатель всегда оказывает влияние на наблюдаемый процесс. Отсюда следует, что ведущий уже влияет на процесс консультации просто своим присутствием, наблюдением и вниманием, независимо от других дополнительных действий.

Присутствие ещё одного или нескольких наблюдателей тоже оказывает влияние на проводимый процесс, если их внимание находится на этом же процессе. Такой эффект хорошо поясняет известная фраза: «Где внимание, там и энергия». Это отражает принцип влияния процессов, проводимых в присутствии ведущего или группы людей, объединённых идеей проводимого процесса.

О ПРОЦЕДУРЕ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЙ В «СИМ» ДО НАЧАЛА СЕССИИ.

Обычно сессия СиМ начинается с того, что ведущий предлагает консультируемому почувствовать пространство комнаты, где проводится сессия, прислушаться к своим чувствам, а затем выбрать место себе и ведущему для проведения процесса. Далее ведущий по очереди предлагает консультируемому выбрать расстояние, угол и высоту расположения, в том числе относительно ведущего.

Что при этом происходит? Такими действиями консультируемый делает пространство комнаты психоактивным для себя. С помощью этих простых шагов он буквально оживляет пространство своей энергией внимания, если процедура выполняется не формально. Данное пространство комнаты отвечает консультируемому и становится его помогающим продолжением на время сессии. Существует несколько подобных техник основанных на взаимодействии внимания и пространства. С другой стороны, всё, что делает человек, сопровождается участием его внимания.

Эта, на первый взгляд, необычная процедура уважительного отношения к пространству, где планируется проведение сессии (изменение и духовное развитие человека), значительно повышает эффективность процесса и уверенность консультируемого. В первый раз она может вызвать недоумение, но обычно у тех, кто хоть однажды внимательно проделал эту процедуру, недоумение больше не возникает (также см. Том 1, стр. 50).

О ПРОЦЕССЕ.

Для объяснения процесса сессии я воспользуюсь его сравнением с процессом ремонта техники. Чтобы что-то исправить, сначала необходимо разобраться, что именно надо отремонтировать, какой блок или элемент. Допустим, что имеется неисправный телевизор.

Чтобы понять, в чём проблема, специалист открывает его крышку, достаёт и просматривает блоки. Затем он определяет неисправный элемент или плату и заменяет деталь на новую. Далее всё снова собирается, испытывается и закрывается. Какое-то время происходит испытание обновлённого телевизора.

Примерно то же самое происходит в сессии и после неё. Чтобы узнать, что не так, консультируемый направляет внимание на этот аспект. Ныряет в подсознание и по очереди достаёт оттуда в сознание блоки информации, которые выгружает ведущему. Одновременно ведётся поиск неисправного блока. Так продолжается пока дефект не будет обнаружен. Затем происходит замена неисправного элемента на новый, например, какого-то убеждения.

Серьёзное отличие сессии СиМ от ремонта телевизора в том, что консультируемый делает всё сам, а ведущий лишь поддерживает и направляет его. Это связано с тем, что, в отличие от телевизора, только сам человек может войти в своё внутреннее пространство, разобраться с его содержимым и исцелить себя.

Далее, как и в процессе с ремонтом телевизора, консультируемый проверяет на практике полученный результат в течение какого-то времени, после чего вопрос закрывается.

О ПРОСТРАНСТВЕ МОДЕЛИ И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ЭТОГО ПРОСТРАНСТВА КОНСУЛЬТИРУЕМОМУ И ВЕДУЩЕМУ.

Модель Звезда отображает пространство консультируемого (см. рис. 1). Если ведущий вмешивается в это пространство своими озвучиваемыми мнениями, представлениями, мыслями и указаниями, тогда процесс не будет чистым. В этом случае ведущий может вторгаться в пространство консультируемого своим пространством, нарушая границы. Это можно сравнить с вторжением на чужую территорию или привнесением вирусных программ.

Итак, модель включает следующие области и элементы, принадлежащие консультируемому:

– точку Я, символизирующую сознание консультируемого, вокруг которой происходит весь процесс;

– шестигранник, символизирующий рассматриваемую ячейку подсознания, которая содержит информацию по имеющемуся запросу;

– круг, очерчивающий границу области имеющейся осознанной информации по имеющемуся запросу, в том числе поднятой им из подсознания в сознание;

– точки проясняемой информации в отношении запроса, соответствующие определённым типам этой информации.

Рис. 1

Точки модели и соответствующие им области треугольников – это структура информации, создающая порядок процесса её прояснения.

Но в пространстве осознанности консультируемого присутствуют также вектора ведущего, их символизируют отрезки кругового вектора. То есть внешние грани Звезды символизируют действия консультируемого в ответ на вопросы ведущего. В случае СиМ, вектора – это чистые вопросы, вносимые ведущим в пространство консультируемого извне и направляющие его к ЖР.

Чистые вопросы не несут информации ведущего. Они помогают консультируемому прояснить (открыть) все области Звезды (см. рис. 2).

Рис. 2

С помощью векторов вся информация о запросе перемещается из подсознания в сознание, в порядке, определяемом структурой модели.

Вся информация, которая, так или иначе, исходит от ведущего, отражается на внутреннем пространстве консультируемого и может вносить в него искажения. Именно чистые вопросы способствуют наименьшему влиянию внутреннего пространства ведущего на внутреннее информационное пространство консультируемого.