ребенку важно было преодолеть препятствие собственными силами;
● эта попытка развила бы его «душевные качества», и он уже начал чувствовать себя;
● но наставница помешала, и радость сменилась тупым выражением лица ребенка, который знает, что за него будут действовать другие.