Обучая студентов «сканированию», им предлагают простой эксперимент: чтобы придумать картинку про рецепты, нужно зайти на кухню и оглядеться. Записать на листе все, что придет на ум или вспомнится в связи с этой кухней.
В результате мог бы получиться простейший список:
— еда,
— готовить,
— плита,
— красиво накрытый стол,
— посуда…
С таким списком в руке студента призывают развивать каждый пункт, мысленно перебирая все, что приходит в голову в связи с тем или иным образом. Например:
— Какая бывает еда?
— Суп, каша, мясо, рыба, пироги...
— Какая еще бывает еда? Может быть, необычная?
— Креветки, экзотические фрукты...
— Еще более необычная?
— Лягушачьи лапки? В некоторых странах Азии едят ящериц, змей, осьминогов живьем.
— Это необычная еда, но так мы скоро доберемся до слишком неприятных продуктов. А необычная и приятная еда?
— Торты в форме дворцов. Торты в форме чего угодно... Нижнее белье из сахара... Шляпы из тортов или торты из шляп...
— Шляпы из тортов? В виде какой еды еще может быть шляпа?