формирующие сознание предметы (философию, литературу, историю познания, теорию коммуникаций) надо преподавать не в рамках историзма (т.е. от источника к результату, в случае с теорией коммуникаций, скажем – от бл. Августина к Дугласу Рашкоффу) – а наоборот. Современная реальность для современных поколений намного важнее исторического экскурса; текущий культурный, коммуникационный и литературный контекст важнее, чем причины и произведения, которые реально лежат в основе.