Цитаты из книг автора «Валерий Аношко»

классификацию почв разработал А. Тэер, который выделил шесть классов: песчаная, суглинистая, глинистая, мергель, известняковая, гумусовая (болотная). Разделил их на роды. Впервые

1.4. Начало формирования почвоведения как учебной дисциплины Изучение почв в учебных заведениях началось благодаря достижениям общего естествознания. Необходимо было знание почв разных территорий, определение места почвы в природе и ее связи с другими компонентами природного комплекса, а также определение их плодородия, физических и химических свойств, возможностей использования и улучшения качества. Длительное время преобладал агрономический (утилитарный) подход к почве и изучали ее в сельскохозяйственных учебных заведениях. Затем сельскохозяйственные дисциплины ввели в учебные планы университетов Европы, в том числе в Виленском и Московском. Для изучения вопросов землепользования и подготовки кадров землеустроителей в 1779 г. в Москве была открыта землеустроительная школа. Первым учебным заведением по подготовке специалистов такого профиля на территории Беларуси была Гродненская землемерная (каморницкая) школа, основанная в 70-х гг. XVIII в. Антонием Тызенгаузом. Тызенгауз Антоний (1733–1785) – государственный и общественный деятель ВКЛ. Родился в г.п. Новоельня Дятловского района Гродненской области. Провел экономическую реформу в ВКЛ, в соответствии с которой улучшилось использование земель, начала применяться западноевропейская техника в сельском хозяйстве, проведены большие землеустроительные работы, крестьяне получили право расширять свое землепользование и передавать землю по наследству. Многие известные русские ученые и специалисты проходили стажировку или обучались в университетах и других учебных заведениях Западной Европы. В конце XVIII – начале XIX в. начали открываться специальные учебные заведения в Европе, где сельскохозяйственная наука имела определенные достижения. Одна из первых таких школ в России (а к концу XVIII в. вся территория Беларуси была присоединена к России) была открыта в деревне Терлевой под Петербургом – Петербургская практическая школа земледелия. Школа имела несколько направлений (специальностей): хлебопашество, садоводство, лесоводство, животноводство, сельская архитектура и механика. Основным направлением было земледельческое. Сделана попытка обосновать и ввести семипольный севооборот вместо существовавшей в то время в России трехполки. Школа была рассчитана на обучение казенных и помещичьих крестьян, воспитанников сиротских домов. Из выпускников должны были получиться старосты и руководители поместий. Руководителем школы был А.А. Самборский, изучавший сельское хозяйство в Англии. Желающих учиться было мало, крестьян загоняли в школу путем рекрутских наборов. В 1803 г. школа была закрыта. В 1819 г. в Москве на базе землеустроительной школы было открыто Константиновское землеустроительное училище, а в 1835 г. – межевой институт.

2.3. Развитие идей генетического почвоведения, появление научных школ и центров Следующий этап истории развития почвоведения называется последокучаевским, хотя может быть продолжением докучаевского, потому что все почвоведческие проблемы и достижения этой области науки преимущественно опирались на докучаевское генетическое почвоведение. После смерти основателей теоретического почвоведения В.В. Докучаева (1903), П.А. Костычева (1895), Н.М. Сибирцева (1900) первые годы шло научное осмысление достижений в разных ветвях почвоведения. Постепенно на созданном теоретическом фундаменте начали формироваться новые направления почвоведения, которые имели своих лидеров как в России, так и за ее пределами. В России традиционно успешно продолжалось изучение генезиса, а также закономерностей распространения (географии) почв. Этому способствовали условия, которые сложились в стране в первое десятилетие XX в. Прежде всего необходимо отметить Столыпинскую аграрную реформу, которая началась в 1906 г. В результате проводимых преобразований в 1907–1916 гг. на новые земли в Сибирь, Казахстан, Среднюю Азию переселилось 3 079 100 крестьян. За этот отрезок времени из пяти белорусских губерний переселилось 335 366 человек: из Могилевской губернии – 48,8 %; Витебской 25,3; Минской – 18,5; Виленской – 5,3; Гродненской -4,1 %. Вернулись обратно – 36 544 человека, или 10,9 %. Переселение проводилось в основном в слабо изученные районы, прилегающие к Сибирской железной дороге, и охватывало степи северных территорий Казахстана. Это способствовало изучению почв этих территорий. В это же время на территории Беларуси создано более 128 тыс. хуторов и отрубов, туда перешли жить из общины 1,1 млн дворов (1,4 млн десятин земли). Это вызвало необходимость дополнительного обследования обширных территорий и проведения на них землеустроительных работ. Столыпинская реформа предполагала переход крестьян от общинного землепользования к частной собственности на землю путем образования хуторов и отрубов. Появилась возможность более рационального использования земель. При организации хуторов все земли, принадлежащие одному двору, сводились в один массив, на который переносилась и усадьба землевладельца. При организации отрубов усадьба оставалась в селе. До 1917 г. более 10,5 % всех крестьянских хозяйств России перешли на хуторское и отрубное землепользование. Активизировалась купля-продажа земли через Крестьянский поземельный банк. Для реализации целей Столыпинской реформы было создано переселенческое управление, при котором для оценки земель новых районов работала почвенно-ботаническая экспедиция под руководством известного почвоведа, ученика В.В. Докучаева, К.Д. Глинки. Это были районы Сибири, Дальнего Востока, Казахстана, Средней Азии. Управлением было

Важнейшими событиями периода разработки теоретических основ и дифференциации почвоведения как науки являются: ♦ активизация работ о теории образования черноземов (работы Э.А. Эверсмана, Н.Д. Борисяка, Ф.И. Рупрехта, А. Шмидта и др.); ♦ учение В.В. Докучаева о происхождении черноземов (пять выводов); ♦ учение В.В. Докучаева о пяти факторах почвообразования; ♦ учение В.В. Докучаева о горизонтальной и вертикальной зональностях почв; ♦ разработка сущности и структуры докучаевской почвенной научной концепции; ♦ докучаевский план охраны черноземных почв и борьбы с засухой; комплексный подход к изучению почв и природных условий;

Отдельно необходимо отметить успехи в решении проблем мелиорации почв аридных территорий (работы В.А. Ковды, B. В. Егорова, С.В. Зонна, Н.Ф. Глазовского) и гумидных ландшафтов (работы И.С. Лупиновича, И.Н. Скрынниковой, Ф.Р. Зайдельмана). Благодаря работам А.Л. Александровского, А.А. Величко, А.Н. Геннадиева, В.В. Дёмкина, В.П. Золотуна, И.В. Иванова утвердилось новое направление (на границе почвоведения и археологии) – палеопочвоведение, которое окончательно сформировалось в 70-80-е гг. XX в. В этот период большие успехи достигнуты в таких вопросах, как эволюция почв, методы почвенно-археологических исследований, скорость и направленность почвенных процессов в связи с изменением климата в историческом времени. Развивалось учебное почвоведение. В 1973 г. в МГУ был открыт первый в мире самостоятельный факультет почвоведения (первый декан Г.В. Добровольский, в настоящее время – C. А. Шоба). В 1996 г. был создан Институт почвоведения двойного подчинения и МГУ и РАН. До 1990-х гг. подготовка почвоведов осуществлялась в классических университетах страны (их было десять), в сельскохозяйственных институтах и академиях. Кроме того, почвоведение преподавалось на многих естественных факультетах университетов (биологических, географических), а также в высших технических учебных заведениях. В учреждениях, готовящих почвоведов, кроме общего курса «Почвоведение» изучаются дисциплины и по другим разделам данной науки. Важной частью университетского образования в области почвоведения являются полевые и производственные практики в учреждениях почвоведческого профиля. В последнее время примечательной особенностью учебного плана подготовки почвоведов в учреждениях высшего образования является включение большого количества дисциплин прикладного характера (экономическая оценка земель, землеустройство, земельно-информационные системы и др.).