© В. М. Саунина, 2021

© У. Н. Саунина, 2021

ISBN 978-5-0051-4122-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ВВЕДЕНИЕ

«Конструктивный рисунок» – третья книга из серии «Учимся рисовать», следующая после перспективы ступень освоения изобразительной грамотой.

Если перспектива для художника представляет собой по большей части теоретический блок знаний, то конструктивный рисунок – практический, главной задачей которого является формирование у начинающего художника навыков формообразования.

Изучая конструктивный рисунок, художник учится анализировать форму сложных объектов изображения, включая и человека, на основе простых геометрических форм.

Конструктивный рисунок – составная часть учебного рисунка в целом. Прежде чем приступать к выявлению объёма или материальности, художник должен хорошо разобраться с формой и положением предметов в пространстве.

Если человек серьёзно решил научиться рисовать, он должен освоить конструктивный рисунок.

Книга «Конструктивный рисунок» поможет вам в этом.

Она содержит концентрированный теоретический материал, все положения которого подкрепляются упражнениями, практическими и творческими заданиями, построенными на принципах осознанности, последовательности, доступности и научной достоверности.

Книга может использоваться как пособие для самостоятельного изучения основ изобразительной грамоты начинающими художниками, обучающимися начальных художественных учреждений для систематизации уже имеющихся знаний, преподавателями изобразительного искусства.

ТЕМА №1. Конструктивный рисунок. Основные понятия

Изучив основы перспективы, мы можем перейти к практическому рисованию.

Рисунок, как любая другая дисциплина, требует последовательного и системного подхода к обучению «от простого к сложному», «от известного к неизвестному».

Процесс выполнения рисунка можно разбить на две стадии:

– конструктивный рисунок;

– тональный рисунок.

Конструктивный рисунок основывается на знаниях перспективы. В этом смысле он является способом практического применения теоретических перспективных знаний в рисовании. Конструктивный рисунок играет важную роль в формировании художника, его представлений об окружающем мире.

Он представляет собой изображение чего-либо с прорисовкой всех видимых и невидимых линий, что даёт рисующему возможность проанализировать, из каких геометрических форм состоит изображаемый объект, как эти формы связаны между собой, а также определить его положение в пространстве.

В большинстве случаев конструктивный рисунок несет на себе вспомогательную функцию, являясь первой ступенью при выполнении графической или живописной работы.

Главным выразительным средством конструктивного рисунка является линия.

Прежде чем приступить к изучению конструктивного рисунка, следует уточнить некоторые понятия.

В рисовании требуется чёткое понимание различий в таких понятиях, как «геометрическая фигура» и «геометрическое тело»

Геометрическая фигура – исходное понятие, которому сложно дать определение. Мы можем представить геометрическую фигуру как множество точек, следующих друг за другом в заданном направлении и в одной плоскости. Замыкаясь в определённом движении, они образуют треугольник, квадрат, прямоугольник, круг и другие фигуры. Наименьшей из них является точка.

Геометрические фигуры плоские. Они имеют два измерения: длину и ширину.

Геометрическое тело – объемный предмет, имеющий три измерения: длина, ширина и высота.

К геометрическим телам относятся: шар, цилиндр, конус, разного вида пирамиды и призмы. Все они делятся на призматические тела и тела вращения.

К призматическим геометрическим телам относятся предметы, имеющие чётко обозначенные рёбра и грани. Это предметы пирамидальной и призматической формы.

К телам вращения относятся округлые формы: цилиндр, шар, конус. Телами вращения они называются потому, что образованы вращением плоской геометрической фигуры вокруг своей оси. На рисунке ось вращения изображается осью симметрии, которая делит изображение на две равные, симметричные, зеркально расположенные относительно друг друга части.

При конструктивном построении простых геометрических тел используется понятие абриса. Абрис – это внешний контур предмета. Абрисом объемного тела является плоская фигура. Каждому телу соответствует своя геометрическая фигура (абрис). Например, абрисом цилиндра и призмы является прямоугольник, куба – квадрат, шара – круг, пирамиды и конуса – равносторонний треугольник. Абрисы тел вращения имеют осевые линии.

Все самые сложные предметы окружающего мира, включая самого человека, состоят из простых геометрических форм, как элементов процесса формообразования.

Конструктивный рисунок выполняется на основе знаний фронтальной и угловой линейной перспективы, но это не чертёж, а рисунок.

Художник, зная принципы перспективного построения, понимая причины и характер перспективных изменений объектов изображения, при практическом рисовании просто рисует. Например, он изображает куб во фронтальном положении. Из перспективы он знает, что в этом положении рёбра фронтальной грани располагаются строго вертикально и горизонтально, рёбра боковых граней стремятся к линии горизонта, ближние вертикальные рёбра будут больше дальних.

В конструктивном рисовании существуют некоторые условности. Например, тела вращения принято изображать в линейной фронтальной перспективе.

Призматические тела изображаются как во фронтальной, так и в угловой перспективе в зависимости от их положения.

Угловой перспективе соответствует положение призмы, когда рисующий видит три её грани. В этом случае призма не может иметь горизонтальных ребер.

Образцы конструктивного рисунка

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Что такое конструктивный рисунок?

2. Какую функцию выполняет конструктивный рисунок?

3. Какие знания являются базовыми для конструктивного рисунка?

4. Чем отличается геометрическая фигура от геометрического тела?

5. Какие геометрические тела мы называем призматическими и почему?

6. Какие геометрические тела мы называем телами вращения и почему?

7. Почему для успешного конструктивного рисования важно знать геометрические тела и их особенности?

8. Что такое абрис предмета?

9. Какую геометрическую фигуру представляет абрис конуса, цилиндра, шара?

10. Как вы думаете, чем отличается перспективное построение предмета от конструктивного рисунка?

11. Какие условности существуют при изображении тел вращения в конструктивном рисунке?

12. Какие виды перспективы используются при изображении призматических тел?

Самостоятельная работа №1

Тема. Формообразование.

Материалы и инструменты: бумага формата А4, карандаши графитовые ТМ, М.

Задание 1: составьте абрис цветочной вазы с натуры из известных вам геометрических фигур.

Пояснение.

Возьмите любой предмет округлой формы, внимательно рассмотрите его и определите из каких геометрических форм (тел вращения) он состоит.

Выберите положение листа. Если предмет высокий, расположите лист вертикально. Если он низкий и широкий – горизонтально.

Посередине листа проведите вертикальную прямую – ось симметрии и горизонтальные прямые в месте перехода одной поверхности в другую. Наклонными или вертикальными линиями обозначьте образующие каждой части. Справа и слева от осевой линии расстояния на горизонталях должны быть одинаковыми. Если они будут разными, предмет получится асимметричным. Это является ошибкой.

Образец задания 1.

Задание №2: составьте абрис тела, состоящего из трёх призм и двух пирамид.

Пояснение.

Выберите вертикальное или горизонтальное положение листа.

Составьте из абрисов отдельных частей абрис придуманного вами предмета.

Образец задания 2.

ТЕМА №2. Способы и методы рисования

В изобразительной практике существует три способа ведения рисунка: на горизонтальной, вертикальной и наклонной плоскостях. От способа рисования зависит техника работы карандашом, что сказывается на характере используемых технических приемов.

Работая на горизонтальной плоскости, рисующий держит карандаш как ручку, что позволяет ему работать кончиком карандаша, выполняя аккуратные, тщательно проработанные рисунки. Этот способ рисования используется для выполнения небольших по размеру работ и эскизов (предварительных поисковых вариантов рисунка).

Вертикальную плоскость используют для выполнения работ с натуры на мольберте, этюднике или планшете, поставленном на стул. Карандаш в этом случае держат тремя пальцами (большим, указательным и безымянным) сверху. Рисующий может рисовать, как кончиком карандаша, так и заточенной частью графита для проведения тонких и широких линий. Это дает возможность работать свободно, от плеча, использовать весь спектр возможностей карандаша.

Наклонную плоскость используют при работе на пленэре, при выполнении набросков и зарисовок. Приёмы работы карандашом на наклонной плоскости такие же, как при рисовании на горизонтальной плоскости.

Независимо от того какой способ используется при рисовании для точности передачи пропорций и характера изображаемых объектов следует помнить, что угол зрения рисующего должен составлять с картинной плоскостью приблизительно 90 градусов.

В изобразительной деятельности используется два метода рисования: визуальный метод и метод визирования.

Визуальный метод – это рисование «на глаз». Рисующий, опираясь на свою интуицию, глазомер, логический анализ и мысленное сравнение, старается максимально точно выполнить рисунок объекта с натуры. Визуальный метод тренирует глаз художника, приучает к точности выполнения рисунка.

Метод визирования заключается в определении точек, размеров, направлений путем фиксирования их карандашом и перенесения с натуры на картинную плоскость при помощи вытянутой руки.

Метод визирования может иметь математическую или геометрическую основу. Математический метод заключается в определении одного из размеров, как единицы измерения и соотнесение к этому размеру всех остальных размеров. Например, ширина цилиндра принимается за единицу измерения. Этот размер укладывается в его высоте 2 раза. Практически это осуществляется следующим образом:

· рисующий берет карандаш большим и безымянным пальцами, оставляя свободным указательный, т.к. его роль определять размеры;

· вытягивает руку перед собой так, чтобы она была абсолютно прямой, не сгибалась в локте;